2019-2020年一年級下冊第20課《小溪笑了》word教案.doc
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2019-2020年一年級下冊第20課小溪笑了word教案教學目標:1.認識15個生字,會寫7個生字。2.流利地背誦課文。3.讀認生字,利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。4.體會小溪變化的原因 ,增強學生的環(huán)保意思。 教學重點:掌握7個生字的音、形、意。教學難點:了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。教學準備:生字卡片、投影器。教學方法:自學、探究、合作。教學過程:一、導語:同學們,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑池塘在笑,小溪也在笑,它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學習小溪笑了這篇課文。二、學習生字。1.請學生們試讀課文,找出文中不認識的字。著 往 醫(yī) 生 仔 細 都溪 扔 屑 豬 些 臭 病2.請學生根據(jù)拼音試讀這些生字,然后老師訂正。3.結(jié)合上述情況,指出應注意的生字。著、 都、 病、4.跟老師認讀這些生字,特別注意剛才指出的幾個。5.學生練習讀。6.檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片,并及時訂正。7.你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。8.進行自學,你用什么方法記住字形。注意對難字指導。9.學生練習寫,教師具體指導。第二課時教學目標:1.理解課文內(nèi)容。2.流利地背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。4.體會小溪變化的原因 ,增強學生的環(huán)保意思。 教學重點:理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。教學難點:了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。教學過程:一、導語1.上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,這節(jié)課我們來學習課文。2.理解課文內(nèi)容。3.學生觀看燈片投影,說說這四幅圖的情景。圖一、一條河水清清的小溪,正唱著歌快樂的流向遠方。圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾,溪水變得黑黑的。圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學們試讀課文,想想小溪開始是怎樣?4.請同學們讀第一段,你認為在讀第一段時應該怎么讀?(高興的心情)5.分小組讀,看哪組讀得最好,6.小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)7.這部分應該怎么樣讀?(讀出不滿)8.讀到這里,你心里有什么感受?請說說。9.那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,再治理)10.動物們怎么樣做?11.結(jié)果怎樣?12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。三、有感情地朗讀課文。分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者,進行鼓勵。四、學完這篇課文,你想對身邊的小朋友們說些什么樣?(鼓勵學生發(fā)言)五、全文小結(jié):本文主要寫小溪前后變化,旨起我們思索這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想,你見到的有哪些,請同學們說一說,看誰說得好。附送:2019-2020年一年級下冊第20課樹葉都是綠色的嗎word教案教學要求:知識教學點: 結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”,“異口同聲”。用“有的有的”練習說話。 2通過朗讀,體會問句所表達的語氣,初步感知省略號的用法。 3理解課文內(nèi)容,認識樹葉的形狀,了解樹葉的顏色。 能力訓練點: 1在理解的基礎上,能正確、流利地朗讀課文。 2學習從多角度對事物進行觀察,培養(yǎng)學生的觀察習慣和想像能力。 3激發(fā)學生對大自然的好奇心,能就感興趣的事物提出問題,敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新。 美育滲透點: 激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然的情感。課前準備:課件。 教學步驟、 一、揭示課題,朗讀問句 1板書課題(板書:樹葉都是綠色的嗎) 2指導朗讀 指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?) 教師相機指導,讀出疑問語氣。 過渡:樹葉都是綠色的嗎?今天,我們來共同研究這個問題,請小朋友們打開書。 二、自讀課文,整體感悟 1.像課題這樣的問句課文中還有兩個,請大家找一找。(指名同學找,在下面劃橫線)找出后讀(多種方式讀) 2.同學們是怎么回答這個問題的?(提問學生引出綠色和橢圓形)(三)以讀代講,引出問題 1師生分角色朗讀13自然段。 2提出問題,啟發(fā)爭議:你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉,感受橢圓形一詞的意思。) 到底誰的意見正確呢?我們一起來看第七自然段。 四、精讀課文,賞析理解 1找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié)) 默讀,標記出自己最喜歡的句子。 (欣賞朗讀) 2議一議:賞析理解重點句子。 “原來,樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色”。 a.讀句子,認識省略號,了解省略號在句中的意思。 b.課件出示:“五顏六色”的樹葉。讓學生說說自己的新發(fā)現(xiàn),并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。) (板書:顏色五顏六色) c.讀句子。(省略號處,讓學生自由補充。) “樹葉的形狀更是千奇百怪,有的像針,有的像扇子,有的邊緣像鋸齒” a.讀句子,找出句中描寫樹葉形狀的詞語。 b.課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書:形狀千奇百怪) c.展示采集的樹葉,引導發(fā)散思維:除了課本上出現(xiàn)的形狀,你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(老師出示多種樹葉)讀句子。(省略號處,讓學生自由補充。) 5完成書上的練習(課件出示) 小朋友們,當你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候,會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。 仿說句子,根據(jù)課件提示,用“有的有的有的”練習說話,同學們,你們還能說其它的句子嗎?(課件出示公園里的花,云的形狀,) 有感情地朗讀第7小節(jié),體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。(適時放課文錄音) 同學們現(xiàn)在知道了,綠葉不只是綠色的,而是五顏六色的,形狀也不僅是橢圓形的,而是千奇百怪的。他們是怎樣知道的呢?(指名回答,引出第5、6自然段)他們是經(jīng)過采集,然后擺在課桌上仔細觀察。(板書:仔細觀察) 五、鼓勵質(zhì)疑,課外延伸 1.其實大自然有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),你們想不想去大自然?。浚▽W生回答:想)今天就由邱老師帶著同學們一起走進大自然吧,不過,在去大自然之前,老師先布置一個任務,同學們用自己明亮的眼睛去仔細觀察,然后說說自己看到了什么。(觀賞課件) 2.指名學生說出自己看到了什么。(同學們說得很好,課后由爸爸、媽媽帶你們走進真正的大自然吧。) 板書設計: 樹葉都是綠色的嗎 顏色 五顏六色 樹葉仔細觀察 形狀 千奇百怪- 配套講稿:
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