《八年級道德與法治上冊 第三單元 合奏好生活的樂章 第5課 我與集體共發(fā)展 第2框 團結(jié)就是力量教案 魯人版六三制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級道德與法治上冊 第三單元 合奏好生活的樂章 第5課 我與集體共發(fā)展 第2框 團結(jié)就是力量教案 魯人版六三制.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

團結(jié)就是力量 年級 八 科目 政治 任課教師 授課時間 課題 13-5.2l團結(jié)就是力量 授課類型 新授 課標依據(jù) 二2.1正確認識個體與集體的關系，主動參與班級和學?；顒?，并發(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結(jié)的力量。 理解　 知識與 技能 知識：理解團結(jié)的意義作用，懂得團結(jié)就是力量。知道發(fā)揚團隊精神的具體要求。 能力：在班集體或社團活動中，逐步提高團結(jié)協(xié)作的能力。 過程與 方法 閱讀事例，對事例進行分析討論，交流自己的感悟，在交流的基礎上進行歸納。 情感態(tài)度與價值觀 體會團結(jié)就是力量，增強服務團隊、奉獻團隊的意識。 通過體驗踐行等活動，珍視、維護集體的團結(jié)。 教學重點難點 教學 重點 發(fā)揚團隊精神。 教學 難點 珍視集體的團結(jié)；發(fā)揚團隊精神。 教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入 從動物世界的圖片對比入手，展示一只牛被獅子捕食、一群牛把獅子踐踏的圖片，提出問題：這是什么力量？ 二、學習新課 任務一：珍視集體的團結(jié)。 1、閱讀P60-61事例，議一議： 在訓練和比賽中，郞平為什么會向隊員提出這樣的要求？ 2、你能舉出生活中團結(jié)協(xié)作取得成功的事例嗎？ 學生交流生活中的事例、教師補充南水北調(diào)、C919事例幫助理解。 3、引導歸納為什么說團結(jié)就是力量？（團結(jié)的意義？） ①大家心往一處想，勁往一處使，把個人的力量匯集在一起，就會形成強大的力量。 ②依靠團結(jié)的力量，就能戰(zhàn)勝個人無法克服的困難，完成個人無法完成的任務。 ③依靠團結(jié)的力量，就能攻堅克難，一步步取得事業(yè)的成功。 任務二：我是團隊的一員 1、指導閱讀P62材料，說一說： 這家商務公司最成功的經(jīng)驗是什么？ 從哪些方面可以看出公司成員具有團隊精神？ 在學生交流的基礎上，引導學生歸納：什么是團隊精神？ 2、出示寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》，說一說：從這個寓言故事中你受到哪些啟發(fā)？ 3、《走進生活1》籃球賽開始了，八6班奪冠呼聲最高，因為隊員優(yōu)勢明顯。賽場上，隊員們都想露一手，卻把原定方案拋到腦后。特別是參加過市籃球賽的隊長，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下，隊員情緒急躁，相互指責和埋怨。最后輸?shù)袅诉@場比賽。交流：八（6）班比賽失敗的主要原因是什么？在后面的比賽中要想取得勝利，應該怎么做？ 4.《走進生活2》學校要舉行黑板報比賽了?！　〉?小組的同學接到任務，做出分工后，大家立即把自己的特長發(fā)揮出來：張艷收集資料；陳娜給黑板畫線；耿娟設計報頭；高志描繪花邊；劉洋描繪標題；趙平書寫內(nèi)容……兩天后，精美的板報呈現(xiàn)在大家面前，聽到同學們的贊賞，小組成員們都樂開了花。這個小組有哪些地方值得我們學習？ 5.指導歸納：怎樣發(fā)揚團隊精神？ ①樹立共同目標。要把個人發(fā)展目標與團隊目標結(jié)合起來，個人行動與團隊行動保持一致，服從團隊安排。 ②學會團結(jié)協(xié)作。相互信任、相互配合，主動承擔責任，出現(xiàn)矛盾及時溝通。 ③服務團隊、奉獻團隊。盡心盡力、盡職盡責完成團隊分配的任務，最大限度發(fā)揮自己的作用。 ④自覺遵守團隊紀律，養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。 三、小結(jié) 學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。 四、課堂練習 1.選擇題（略）。 2. 材料分析題 xx.5.5 我國民用大飛機C919成功首飛。國內(nèi)20多個省市、200多家企業(yè)、30多所高校參與了C919的研制?？梢哉f，離開了團結(jié)合作、協(xié)調(diào)攻關，“殲十”飛機就不會橫空出世，就不會實現(xiàn)中國航空工業(yè)里程碑式跨越。 上述材料體現(xiàn)了本節(jié)課的哪些觀點？ 五、布置作業(yè) 《績優(yōu)學案》第13課時。 生動形象，激發(fā)興趣。 利用教材資源，培養(yǎng)自學能力。 從日常生活中認識團結(jié)的重要性。教師補充社會層面的事例，引導學生歸納。 利用教材資源，培養(yǎng)自學能力。 小故事、大道理，引導學生感悟。 從貼近學生實際生活的事例入手，使學生有感而發(fā)。 從貼近學生實際生活的事例入手，使學生有感而發(fā)。 對2、3、4討論的總結(jié)歸納。 建構本課的知識結(jié)構。 鞏固練習。