2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。2.讀課文,自己觀察畫面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.能正確、流利地朗讀課文。4.初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.讀課文,自己觀察畫面。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:“難、忘、算、晨、意”。2.初步感知要樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入,揭示課題。1.同學(xué)們,在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。2.根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。3.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。教師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。(1)打開(kāi)課后的生字表,讀一讀生字,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀。指名讀,開(kāi)火車讀。難 忘 爺 計(jì)算 晨 業(yè) 連忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。難 忘 爺 爺 計(jì) 算早 晨 工 業(yè) 連 忙滿 意 緊 張 沉 著計(jì) 算 機(jī) 各 種 各 樣(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。晨:上面是“日”字頭,下面的“辰”字第五筆是豎提,注意與“衣”字區(qū)分。難:左右結(jié)構(gòu),部首是“又”字旁,右邊是“隹”字,不要寫成“住”。算:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“竹”字頭,中間是個(gè)“目”下面是橫,撇,豎。意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,上面是“立”字,中間是個(gè)“日”下面是“心”。忘:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是點(diǎn)橫豎折,不要加點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。(4)理解詞意。結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。2.同桌之間進(jìn)行互查。3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。(1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)想一想:課文講了一件什么事?(講的是1984年2月16日,我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。)四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫。1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。業(yè):筆順是豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書(shū)寫時(shí)要做到先中間后兩邊。意:這是上中下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。隊(duì):左右結(jié)構(gòu),左右兩邊上下一般齊,不要一高一低。3.讓學(xué)生在生字本上抄寫生字,教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.正確.流利地朗讀課文。3.提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。2.使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):1.能看懂圖意,理解課文內(nèi)容。2.使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):1.使學(xué)生樹(shù)立今天好好學(xué)習(xí),明天報(bào)效祖國(guó)的信心和理想。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固1.教師出示生字卡片讓學(xué)生讀生字。(領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀)2.結(jié)合投影讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。難 忘 爺爺 計(jì)算 早晨工業(yè) 連忙 滿意 緊張沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣二、學(xué)習(xí)課文1.教師和學(xué)生一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。2.教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。3.逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段:(1)指名讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想:這個(gè)自然段講的是什么?第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天,“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。(板書(shū):1984年2月16日)(2)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):A.第一自然段開(kāi)門見(jiàn)山,一上來(lái)就交待了難忘的一天,“我”做了什么。B.讓學(xué)生比較“難忘”與“最難忘”的意思,體會(huì)“我”的心情。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)“我”激動(dòng)與自豪的心情。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段:(1)教師和學(xué)生分別讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:誰(shuí)讀得有語(yǔ)氣?結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體會(huì)。(2)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。讀第一句時(shí)語(yǔ)速要快,“冒著嚴(yán)寒”說(shuō)明“我”認(rèn)真的態(tài)度,“快步走”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時(shí)要讀出又緊張又激動(dòng)的語(yǔ)氣,特別要注意這些地方的處理:“馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺”、“又緊張又激動(dòng)”、“心怦怦地跳個(gè)不?!薄0鍟?shū):緊張 激動(dòng)(3)讓學(xué)生們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊張又激動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。(4)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么?(就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了)第三自然段:(1)自己進(jìn)行默讀,邊讀邊在書(shū)中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話,而后想一想每句話的意思。(2)與小組成員一起進(jìn)行交流:讀懂了哪些內(nèi)容?應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣?(3)以小組為單位相互交流學(xué)習(xí)情況這些地方應(yīng)該加重語(yǔ)氣:“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過(guò)讀表達(dá)出鄧爺爺來(lái)了,“我”緊張和激動(dòng)的心情。結(jié)合學(xué)生發(fā)言,板書(shū):平靜(4)指名朗讀,大家評(píng)議。第四、五自然段:(1)讓學(xué)生按照前幾段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讀書(shū),然后結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談自己的體會(huì)。(2)小組內(nèi)開(kāi)展交流。(3)讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面理解課文:“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。”說(shuō)明“我”具備熟練的操作技能?!班嚑敔斪屑?xì)地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容?!辈⒂H切地詢問(wèn)“我”的年齡。這說(shuō)明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心和內(nèi)心的喜悅?!坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)心。(4)指名讀這兩個(gè)自然段,教師和學(xué)生一起參與評(píng)議,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。第六自然段:(1)指名讀。(2)結(jié)合“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”這句話談自己的體會(huì)。要牢記鄧爺爺?shù)脑?,學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。板書(shū):肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任(3)有感情地讀一讀。三、組織學(xué)生觀看鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)的錄像或者圖片,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)??春蠼M織學(xué)生進(jìn)行討論。讀完這篇課文,看了資料片,你有什么想法?四、布置作業(yè)1.練習(xí)朗讀課文。2.讀一讀有關(guān)鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。附:板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.鞏固所學(xué)生字詞。2.通過(guò)詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.鞏固知識(shí)。2.練習(xí)詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)字詞1.教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。2.打開(kāi)書(shū),按照田字格規(guī)范書(shū)寫漢字,教師檢查,及時(shí)進(jìn)行板演。3.照樣子,把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。(1)讓學(xué)生先讀一讀詞語(yǔ)。(2)自己練習(xí)搭配。(3)訂正。(4)指名讀一讀。4.用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習(xí)說(shuō)句子。(1)了解詞語(yǔ)意思。(2)明確適用范圍。(3)練習(xí)說(shuō)句子。二、朗讀練習(xí)1.自己練習(xí)讀課文。2.以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。3.想一想通過(guò)讀這篇課文,你有什么感受?三、擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生講一講鄧小平關(guān)心青少年成長(zhǎng)方面的故事。1.自己先準(zhǔn)備。2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。3.進(jìn)行班級(jí)展示,評(píng)選“故事大王”。四、教師總結(jié)社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,我們要牢記鄧爺爺?shù)脑?,學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng),做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。五、布置作業(yè)1.讀書(shū)。2.摘錄文中的好詞佳句。附送:2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 難忘的一天教案1 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo):1.學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)寫,不作硬性要求;會(huì)寫10個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.基本功訓(xùn)練點(diǎn):了解、積累形容詞,嘗試給后面加上動(dòng)詞鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞寫句子。如:高興地( 說(shuō) ) 仔細(xì)地( 看 ) 親切地( 問(wèn) )情意目標(biāo):體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,了解鄧小平的為人品格。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)朗讀和基本功訓(xùn)練,尤其是寫話,要鼓勵(lì)所有的孩子都能寫一些。教學(xué)策略:不要求理解得太深,能讀通,讀順。抓住作者心情起伏這條主線,在讀中體會(huì)鄧小平和藹可親、關(guān)心下一代等品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文;上網(wǎng)查閱關(guān)于鄧小平的資料。課時(shí)安排:2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。出示課題,問(wèn):當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候,你有什么問(wèn)題? 這些問(wèn)題通過(guò)預(yù)習(xí)找到答案了嗎?是怎么找到的?二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 計(jì)算機(jī)、冒著、展覽館、緊張、從容、普及、抓住、 興奮、 燦爛、 肩負(fù)、責(zé)任2.認(rèn)單個(gè)的生字。(不要求很熟練。把識(shí)字精力逐漸分散到課前和第二課時(shí),第一課時(shí)能讀,能懂意思就行,不影響讀課文為目的。第二可是再?gòu)?fù)習(xí)鞏固達(dá)到熟記。這樣第一課時(shí)就可以有充分的時(shí)間來(lái)朗讀課文,尤其是較長(zhǎng)的課文,不影響講讀任務(wù)的完成。試驗(yàn),效果待檢驗(yàn)。) 學(xué)生活動(dòng) ,就課題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。如“那一天難忘?“為什么難忘?”解疑,反饋預(yù)習(xí)的情況。齊讀、指名讀、搶讀、個(gè)別讀從詞語(yǔ)中抽出詞語(yǔ),嘗試認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解字形和記憶的。(說(shuō)幾個(gè)典型的,能啟發(fā)學(xué)生怎樣認(rèn)字就行,不面面俱到。)三 朗讀課文。1.齊讀課文,正音。指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)砬逭n文條理。2.分段朗讀,邊讀邊體會(huì)作者的心情有什么不同。抓住情緒變化的詞語(yǔ)理解鄧小平的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)朗讀填完下列表格。時(shí)間 鄧小平 “我”表演之前: 又緊張又激動(dòng)鄧爺爺來(lái)啦!微笑慈祥 緊張平靜表演時(shí) 和藹可親 沉著、順利表演后 關(guān)心孩子 興奮畫出寫作者心情的詞語(yǔ)。為什么這樣呢?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合鄧小平的背景資料談理解。3.指導(dǎo)朗誦最后一段,體會(huì)主人公興奮的心情。說(shuō)說(shuō)這個(gè)“責(zé)任”是什么?只有這個(gè)小孩子有這份責(zé)任嗎?我們應(yīng)該怎樣利用好電腦?四、認(rèn)讀詞語(yǔ),鞏固識(shí)記。1.標(biāo)出自然段;說(shuō)說(shuō)小作者按什么順序給我們敘述他為鄧小平爺爺表演計(jì)算機(jī)這件事情的。2.個(gè)別認(rèn)讀,其他人聽(tīng),邊聽(tīng)邊畫出相關(guān)句子、詞語(yǔ)。如“又緊張又激動(dòng)、心怦怦地跳個(gè)不停?!钡龋Y(jié)合課前查閱的資料,說(shuō)說(shuō)自己的理解,為什么。思考這個(gè)變化的原因是什么,說(shuō)說(shuō)鄧小平是個(gè)怎樣的人。3.結(jié)合自己談“責(zé)任”,談電腦的使用。 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。計(jì)算機(jī)、冒著、展覽館、緊張、從容、普及、抓住、 興奮、 燦爛、 肩負(fù)、責(zé)任用生字“冒、握、容、奮”組詞。學(xué)習(xí)多音字“興”2.基本功訓(xùn)練。 讀一讀,并嘗試給后面綴上動(dòng)詞,在說(shuō)成完整的句子。高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫生字。二、作業(yè):練字;選幾個(gè)詞語(yǔ)造句,寫下來(lái)。指名讀;齊讀。重點(diǎn)讀生字,組詞。積累運(yùn)用詞匯,說(shuō)話練習(xí)。寫字練習(xí)教學(xué)反思: 這篇課文生僻的詞語(yǔ)較多,孩子不認(rèn)識(shí)的字也多,所以讀起來(lái)很困難。第一課時(shí)幾乎都是在預(yù)習(xí),指導(dǎo)怎樣把課文讀流利。第二課時(shí)才開(kāi)始講讀,學(xué)生對(duì)心理變化的詞語(yǔ)找得還比較順利,結(jié)合實(shí)際也能理解。比如,在理解“又緊張又激動(dòng)”時(shí),冀俊男結(jié)合自己在軍訓(xùn)中參加穿衣服比賽時(shí)“心怦怦直跳”的感受,使大家很容易理解了。在識(shí)字教學(xué)的嘗試中,初讀時(shí)要求能大概認(rèn)下來(lái)就行,第二課時(shí)復(fù)習(xí),寫生字前再?gòu)?fù)習(xí),不斷鞏固,效果還不是很明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還亟待引導(dǎo),發(fā)言是不懂的照顧別人,大聲喊叫,隨意性比較大,常常把話題扯到不相干的事情上。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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