湖南省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8換個(gè)角度看問(wèn)題教案 語(yǔ)文版.doc
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換個(gè)角度看問(wèn)題課題:換個(gè)角度看問(wèn)題第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解本文的中心論點(diǎn)及提出論點(diǎn)的方式。2理解本文的論證思路。3學(xué)習(xí)用多種論證方法論證中心論點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解本文的中心論點(diǎn)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用多種論證方法論證中心論點(diǎn)教學(xué)方法、手段教學(xué)過(guò)程(教學(xué)設(shè)計(jì)):步驟、內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)二次備課 一、導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)故事:有家旅館,住客乘電梯上下,抱怨速度太慢,老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大,接受了心理學(xué)家的建議,在電梯室里裝上幾面鏡子,住客走進(jìn)電梯室之后,都要對(duì)鏡整裝、梳理一番,這樣,不但不嫌速度慢,反而覺(jué)得電梯太快了。這個(gè)故事告訴我們什么呢?對(duì),看問(wèn)題的角度不同,結(jié)果就不一樣。那么生活中我們應(yīng)該怎樣變換角度看問(wèn)題呢?今天,我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題。二、整體感知1學(xué)生朗讀課文,利用工具書解決生字、詞。2讀課文,小組合作完成下列問(wèn)題。(1)給加點(diǎn)的字注音迂回(y)宛在(wn)開辟(p)僵化(jing)生物堿(jin)囿于(yu)弊端(b)過(guò)濾(l)盲目(mng)奏效(zu)梳理(sh)(2)理解下列詞語(yǔ)【迂回】進(jìn)攻的軍隊(duì)繞向敵人深遠(yuǎn)側(cè)后作戰(zhàn)?!鹃_辟】打通;開拓?!臼崂怼坑檬嶙诱?須、發(fā)等)?!咀嘈А咳〉贸尚?;見效?!颈锥恕勘缀Φ乃?。由于制度上或工作上的漏洞而發(fā)生的損害公益的事情?!距笥凇烤窒抻?,拘泥于?!颈芏h(yuǎn)之】指對(duì)某事或某人不喜,厭惡或恐懼,所以避開,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開。【萬(wàn)無(wú)一失】指非常有把握,絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)?!救徊活櫋恳话阒笇P淖瞿呈隆!究藬持苿佟恐品橙?,取得勝利。【因地制宜】根據(jù)各地的具體情況,制定適宜的辦法。3本文談?wù)摰脑掝}是什么? 如何換個(gè)角度看問(wèn)題。三、研讀課文內(nèi)容1文章開頭引用怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維中的故事有什么作用?引出話題,增強(qiáng)閱讀趣味。2文章第2段運(yùn)用了什么論證方法?引用論證。3文中的哪一句話可以作為全文的中心論點(diǎn)?只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考,才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。4第5段中“一條道跑到黑”在文中是什么意思?指不能換位思考,腦子不靈活。5閱讀第5、6段,用自己的話解釋什么是“直線式思維”“習(xí)慣性思維”。直線式思維就是遇事不愿多想幾種可能性,一條道跑到黑的思維方式。習(xí)慣性思維就是用過(guò)去的教條解釋現(xiàn)實(shí),在舊路上徘徊的思維方式。6第5段中“才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)”中的“有可能”能否刪掉?為什么?不能刪去?!坝锌赡堋庇迷谶@里說(shuō)明“多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考”是“獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)”的前提條件,但很有可能有考慮不到的地方,如果去掉的話,說(shuō)法就成了肯定的,與原義不符,“有可能”這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。7文章第6、7兩段用了什么論證方法?有什么特點(diǎn)?舉例論證。第6段從反面舉例,第7段從正面舉例。8請(qǐng)用自己的話概括第9段的事例。赫伯布斯運(yùn)用逆向思維發(fā)明了吸塵器。9文章第10段的兩個(gè)事例為何沒(méi)有詳寫?因?yàn)榈?段已有能證明“逆向思維出成果”的詳細(xì)事例,此段點(diǎn)到為止即可。10文章最后一段能刪去嗎?為什么?不能刪。最后一段是對(duì)前面事例的總結(jié),呼應(yīng)了中心論點(diǎn)。四、拓展延伸1請(qǐng)你用從中學(xué)到的換個(gè)角度看問(wèn)題的本領(lǐng),用反向思考、側(cè)面思考解決下面的難題。(1)一個(gè)小女孩,常愛(ài)在地上打滾,害得媽媽不敢給她穿新衣,大家束手無(wú)策。示例:給小女孩穿上潔白的衣裙。(2)學(xué)校的木門被淘氣的同學(xué)踢破,屢換屢破,校方無(wú)計(jì)可施。示例:給學(xué)校裝上玻璃門。2你已經(jīng)明白了換個(gè)角度看問(wèn)題的內(nèi)涵,那么,請(qǐng)你仿照下句,給自己也給朋友寫一句話。玫瑰雖美,但花下荊棘叢生;其實(shí),換個(gè)角度也可以看作:荊棘雖多,但刺上卻盛開著美麗的玫瑰!示例:彩虹雖燦爛,但其前總有暴風(fēng)雨肆虐;其實(shí),換個(gè)角度也可以看作:雖有暴風(fēng)雨肆虐,但風(fēng)雨之后,就有燦爛的彩虹!五、總結(jié)全文本文從一則故事引出要談?wù)摰脑掝},通過(guò)對(duì)事例的分析,水到渠成地提出中心論點(diǎn)。引用詩(shī)詞和名言論證,從正反兩方面舉例論證,從多個(gè)角度、多個(gè)方面有力地論證了中心論點(diǎn)。從而告訴我們,看問(wèn)題不能拘泥于直線式思維和習(xí)慣性思維,要從多角度、多側(cè)面進(jìn)行思考,才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì): 換個(gè)角度看問(wèn)題從一則故事引出論題(舉例論證、引用論證)分析歸納出中心論點(diǎn)從多個(gè)方面論證(舉例論證、對(duì)比論證)歸納總結(jié)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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