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2019-2020年二年級(jí)英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀(jì)版 一、教育目標(biāo)： 1.使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生有禮貌地向別人索要物品。 二、知識(shí)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)知單詞: Barbie doll, jigsaw, picture book, transformer 2.會(huì)根據(jù)提供的圖片或場景運(yùn)用句型Give me ---, please. 3.理解Sports Club中的 “ Step forward. Step backward.”，并做出正確反應(yīng)；反之，也能根據(jù)不同的動(dòng)作用正確的英語表達(dá)。 4能認(rèn)知字母g和h，并了解它們在單詞中的發(fā)音。 發(fā)展目標(biāo)： 1.由Wonderland中的詞拓展學(xué)習(xí)有關(guān)玩具的英語詞匯。 2.能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進(jìn)行提問并回答。 能力目標(biāo)： 1.能用句型“Give me…, please.”索要自己想得到的物品。 2.能認(rèn)識(shí)有關(guān)玩具的英語詞匯。 三、情感、策略和文化等有關(guān)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度：使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)策略：有效利用教學(xué)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3.文化目標(biāo)：西方人喜歡養(yǎng)寵物，并把寵物視為他們的朋友。 四、教學(xué)資源： Student’s book 2B P19~P24 Cassette 2B Unit 4 Student’s workbook 2B P20~P25 Word and picture cards 2B Unit 4 五、教學(xué)過程（3課時(shí)） 第一課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Use these shapes to make some pictures and say, “Give me the …, please.” Review the shapes and the colours. While task presentation Task 1 Each group chooses one student to make a shape together. The others help him to say, “Give me …, please.” The teacher acts as a transformer. Task 2 1. Act out the dialogues according to the cards you draw. Devote for the best actor or actress. Prepare some small cards: hungry, sad, thirsty, your birthday. Task3 1. Give the best actor or actress a present. Invite them to choose: A Barbie Doll, a jigsaw or a picture book. Learn the new words: Barbie Doll, jigsaw and picture book. 3. Do a survey: Which toy do you like best? Learn the new word: transformer Invite one student to be a transformer. Read after the tape. 通過表演學(xué)習(xí)新的單詞能使枯燥無味的機(jī)械操練變得生動(dòng)、有趣。 運(yùn)用表示不同場景的卡片，讓學(xué)生在模擬的情景中操練句型。 讓學(xué)生互相調(diào)查所喜愛的玩具，在交流的過程中鞏固所學(xué)的單詞。 Post-task activities Task 1 Read the words. Listen and choose. Listen and link. Finish the exercises. 通過簡單、有效的練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。 第二課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision: (1) Review the new words together. (2) Fill in the blanks with missing letters. Tr__nsform__r ___arbie ___oll __ook pi__ture Read the words and fill in the blanks. 從單詞的音、形、意三方面全面復(fù)習(xí)單詞。 While task presentation Task 1: (1) Talk about: what’s your favourite toy? (2) Show many toys and encourage the students ask for the teacher: Give me … (3) Tell the students some rules: Give me + a ---. Give me + 不可數(shù)名詞---. Give me + some ---. Task 2: Listen to the dialogue and ask: Who are they? What are they doing? What does Spotty like? The teacher asks, let the students answer. Listen to the tape, let the students understand the sentences they hear. 由學(xué)生感興趣的話題著手，引入新課。 在大量的操練中讓學(xué)生初步感知一些語法知識(shí)。 教師的設(shè)問能幫助學(xué)生理解課文。 Post-task activities 1 Repeat the dialogue and try to imitate the intonation. 2 Act out the short play after reviewing. 3 Make a new dialogue. Listen to the story in Grand Theatre. 通過表演，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，更加牢固地掌握課文主要句型。 第三課時(shí) Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Review the new words together. Fill in the blanks. Say, “ Give me the letter …, please.” Transf__m__r B__bie doll _igs__ pi__ture 2.Learn the song: My Breakfast Review the story together. Learn after the tape. 在游戲中不僅復(fù)習(xí)了單詞而且復(fù)習(xí)了句型。 歌曲朗朗上口，學(xué)生非常喜愛。在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，擴(kuò)充他們的詞匯量。 While task presentation Task 1 Fill in the blanks: ba__ ___irl ___at 2. Read the letters and words: G C A H B D F H E F Doll Book Picture Transformer Bone Task 2 Make your own rhymes. G for … H for … Task3 Teacher does first, then invite some students to mime. Learn the new letters: Gg Hh Learn the new order: Step forward. Step backward. 通過大量單詞的朗讀讓學(xué)生感知字母在這些單詞中的發(fā)音。 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也更有效地幫助學(xué)生記憶。 Post-task activities Task 1 Review the orders: Attention. At ease. Turn right. Turn left. Stop. Eyes front. Eyes left. Eyes right. Game Activity: Read after the tape. Make the sentences. Say and act. petition: Who’s the little leader? 整合Sports club中的語言材料，換一種方式訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語下冊 Unit 5(1)教學(xué)反思 蘇教牛津版 本課的教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》2B第5單元At school的第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六門學(xué)科的英文表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我做了以下兩點(diǎn)嘗試： 一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍。 考慮到低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時(shí)插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)輕松和愉快。 二、小組合作，活動(dòng)激趣。 本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動(dòng)任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺(tái)教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組討論中，人人有機(jī)會(huì)交流新單詞。此外，在四人小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對(duì)樂于助困的學(xué)生給予肯定，營造團(tuán)結(jié)互助的氛圍。 三、不足之處，有待改善。 首先，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級(jí)交流的機(jī)會(huì)還不是特別多等。 小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。