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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字?！? 　　　2．正確、流利地朗讀課文。　　 　　　3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)?！? 重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。 　　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！? 課前準(zhǔn)備 　　　1．生字生詞卡片。　　 　　　2．圖片?！　? 　　　3．朗讀課文?！? 　　　4．放映出全文?！? 　　　5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象?！　? 　教學(xué)時(shí)間?。骸?課時(shí)　 　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、設(shè)疑自探 　　　1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？　 　　　2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16、要下雨了?！? 　 二、解疑合探 ?。ㄒ唬?．聽老師讀課文，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)?！? 　　　 2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)?！? 　　　 3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。　 　　(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文　 　　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?！? 　　?。?）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義?！? 　　?。?）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作?！? 　　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。 　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。 　　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：　 　　　?、俳處熤傅谝痪鋯?wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——　 　　　?、诳諝庠趺礃幽?-（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句?！? 　　　?、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子?！? 　　?。?）朗讀第三段?！? 　　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段?！? 　　?。?）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀?！? 　　?。?）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀?！　? 　　?。?）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：　 　　　?、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）　 　　　?、谛◆~游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書：透透氣）　 　　　?、壑该毩?xí)分角色朗讀四到六段。 　　 　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！? 　　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段　　 　　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）　 　　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題?！? 　　　3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）　 　　　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 　　　　 小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來(lái)理解?！? 　三、拓展運(yùn)用 練習(xí)分角色朗讀全文　　 　　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文?！? 　　　2．指名分角色朗讀?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　 　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）　　 　　　2．集體朗讀全文?！? 　二、解疑合探 指導(dǎo)識(shí)字、寫字 　　　1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。 　　　　 指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。 　　　　 兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。 　　 　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 　　 　　彎：上半部不要寫成“亦”。 　　 　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊?！? 　　　2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！? 　　　3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯?！? 　三、詞句訓(xùn)練　 　　　1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句?！　? 　　　2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3?！　? 　　　3．讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。 　四、擴(kuò)展練習(xí)　 　　　請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流?！　? 板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　 　　　　　　　　　　16　要下雨了　　　　　　　 　　　　　　　　　小燕子　低飛　　　　　　　 　　　　　　　　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　　　　 　　　　　　　　　螞蟻　　搬東西　 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很” 教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟 教學(xué)用具：卡片 課文插圖課件 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。 2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。 2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀) 5、交流課文共有幾個(gè)自然段。 三、朗讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。 3、同桌交流讀了課文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 四、細(xì)讀課文，讀中感悟 1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。 A、學(xué)生自由讀。 B、學(xué)生交流讀懂了什么。 C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。 學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。） D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。 E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。 F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣 2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。 A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 B、學(xué)生自由合作讀。 C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么?小動(dòng)物是怎么答的? D、小組派代表到班上說(shuō)。 E、小組分角色朗讀。 F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。 G、指名分角色讀。 H、齊讀，表演讀。 五、課堂小結(jié) 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、識(shí)記生字。 A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。 D、分自然段朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)第8、9自然段 （1）、啟發(fā)學(xué)生思考： A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎? （2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣) （3）、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。 二、指導(dǎo)背誦課文 1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。 2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。 拓展延伸 1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。 2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。 書寫生字 1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。 2、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。 3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。 三、板書設(shè)計(jì)： 16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西