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2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1(3)教案 人教PEP 　　教學目標：Let’s make：制作有趣臉譜； 　　Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。 　　教學重難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。 　　教具準備： 　　1 教師準備教材配套的課件。 　　2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。 　　3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。 　　4 學生準備膠水。 　　5 教師準備身體部位的名稱圖片。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1)師生之間進行英語對話。 　　(2)學生之間自編對話并表演。 　　(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。 　　(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it? 　　(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 　　(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face. 　　在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face. 　　(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。 　　(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? 邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。 　　(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。 　　(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。 　　練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。 　　練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。 　　練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。 　　練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結(jié)。給學生適當?shù)莫剟睢? 　　(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　小組對抗賽 　　教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. … 　　教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。 　　板書設(shè)計： 　　Recycle 1 　　教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。 　　教案點評： 　　本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Recycle 1教案 人教PEP 教學目標 1.理解“Read aloud.”部分的故事。 2.復習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。 3.會唱歌曲How are you?. 教學重、難點分析 重點：1.復習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別等日常用語。 2.“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。 難點：“Read aloud.”部分的故事情節(jié)的理解。 教學準備 1.準備“Read aloud.”部分的教學掛圖。 2.準備錄音機和錄音帶。 3.準備Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的頭飾、蒙眼布。 教學過程 二、 課前熱身（Warm-up） 1.教師播放歌曲Hello!的錄音，學生跟唱，伴以擺手等動作。 2.問候接力賽。 T:(微笑，揮手)Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:(揮手，高興) Good morning/afternoon, teacher. T: Hello, I’m …What’s your name? S1: My name is… T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hi, I’m… What’s your name? S2: My name is… T: How are you? S2: Fine, thank you. … 二、課前預習（Preview） 1.師生根據(jù)上面的對話，總結(jié)學過的問候語。 2.用順口溜的方式復習學過的日常用語。 關(guān)心同學“How are you?”， 身體健康“I am fine.”； 不忘禮貌“Thank you.”， 再加一句“And you?”； 身體還行“Not bad.”， 確有不適“Not so good.”， 深表同情“I’m sorry.”。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） Read aloud. 1.教師依次出示“Read aloud.”部分的情景圖，讓學生猜猜發(fā)生了什么事。學生根據(jù)自己的觀察，回答問題： How many people are there in the story? Who are they? 2.教師播放錄音，學生聽，教師再次播放錄音，學生跟讀。 3.全班分組朗讀對話。 4.學生自讀對話，回答下列問題： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? 5.教師請四位學生分別戴上Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的頭飾，進行對話表演。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.Sing a song. 播放兩遍“Sing a song.”部分的錄音，學生跟唱。全班齊唱、分男女生比賽唱。 2.學生分組合作仿照書本上的內(nèi)容編對話并練習表演對話。 五、課堂小結(jié)（Summary） 1.師生共同總結(jié)本課時所學的知識。 2.教育學生同學之間要有禮貌、相互關(guān)愛。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.根據(jù)本課時的內(nèi)容編一個小故事，為故事中的人物加上對話。 2.課后將本課時的對話讀三遍，然后讀給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計 Recycle1 The First Period Hello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. ---How are you? ---Fine, thank you./Very well, thanks. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. What’s your name? My name is .../I’m... This is... The Second period 教學目標 1.復習前三單元所學的表示身體部位、顏色的單詞。 2.能聽懂、會說前三單元所學的關(guān)于身體部位、顏色等方面的單詞，并能按要求涂色。 教學重、難點分析 重點：能聽懂、會說前三單元所學的表示身體部位、顏色等方面的單詞。 難點：靈活運用前三單元所學的表示顏色、身體部位的單詞。 教學準備 1.準備各種顏色的蠟筆。 2.準備一幅彩虹掛圖及本部分的教學掛圖。 3.錄音機和本部分的教學錄音帶。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 教師挑選出一名學生，和他一起相互問候，然后學生同桌之間相互進行問候。 二、課前預習（Preview） 1.教師播放“Sing a song.”部分的歌曲How are you?，全班學生跟唱。 2.教師請幾組學生上講臺表演自己編的對話，表揚演得好的小組。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） Listen and colour. 1.教師出示下列童謠，學生跟讀。 What’s the weather like today? It’s sunny. Big big sunny. Can you see a rainbow outside? No, we can’t see a rainbow in a big big sunny day. 教師領(lǐng)讀后請幾位比較優(yōu)秀的學生朗讀。 2.教師出示一幅彩虹掛圖，師生進行對話練習。 3.猜一猜。 （1）教師依次拿出各種顏色的蠟筆，學生說出相應的顏色。 （2）教師將蠟筆放入盒子里，并將全班學生分為四組。教師從盒子中隨意拿出一個蠟筆放在背后，不讓學生看見。學生猜蠟筆是什么顏色，每組派一位學生，每位學生有三次機會。 教師給猜中的小組加一分。進行幾輪游戲后，統(tǒng)計各組的分數(shù)，得分最多的一組獲勝。 4.教師播放兩遍本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片涂色。 5.教師將本部分的教學掛圖貼在黑板上，邊播放錄音邊給掛圖涂色，全班學生核對答案。 6.學生根據(jù)涂色勾出正確的選項。 7.操練。 學生手里拿著與自己最喜歡的顏色相對應的蠟筆，教師說：Black, black, stand up. Blue, blue, put up your hand. Yellow, yellow, stamp your foot...學生根據(jù)教師的指令做相應的動作。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 游戲：Which one is missing? 教師手中拿著5~6跟不同顏色的蠟筆，展示給學生看。給學生30秒的時間進行記憶，然后把其中的一個蠟筆藏起來，問“Which one is missing?”游戲進行的過程中，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，逐漸增加手中蠟筆的數(shù)量。 五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本課時的教學重點內(nèi)容。 六、布置作業(yè)（Homework） 把學過的表示顏色和身體部位的單詞抄寫五遍。 板書設(shè)計 Recycle1 The Second Period I see… yellow blue red orange brown green white black body arm mouth eye nose ear foot face leg The Third period 教學目標 1.復習所學字母的大小寫及其在四線三格內(nèi)的正確書寫形式。 2.通過趣味性較強的活動，復習前三單元所學的詞匯和交際用語。 3.進一步鞏固所學知識，初步培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。 重點：綜合復習前三單元所學的詞匯和交際用語。 難點：復習過程中英語學習興趣的保持和提高。 教學準備 1.準備各種顏色的蠟筆。 2.準備一幅彩虹掛圖及本部分的教學掛圖。 3.錄音機和本部分的教學錄音帶。 4.一個信封和教學所需的單詞卡片及圖片。 教學過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班學生分組比賽唱歌曲How are you? 二、課前預習（Preview） 1.用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏得蠟筆是什么顏色。 2.用游戲“Slow Motion”（慢動作）來復習文具。教師將放在信封中的圖卡慢慢地拿出，一次只讓學生看圖片的一部分。獎勵班里第一個說出這個詞的同學。 三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. Go up the ladders. Go down the snakes. (1)教師出示梯子圖片，問：“這是什么？”學生回答：“梯子?！贝藭r出示“l(fā)adder”的英文單詞卡片，并帶讀幾遍。再用同樣地方法教學單詞“snake”。 (2)教師用百米比賽中的起跑線和終點線引出單詞“start”和“finish”，并帶讀幾遍。 (3)教師拿出課前準備的骰子，把本部分的教學掛圖貼在黑板上，并和兩位學生演示游戲規(guī)則。 2. Match, write and read aloud. (1)教師在黑板上用簡筆畫畫出熊、貓、狗、象和山羊的圖片，并在簡筆畫旁邊寫出相應的英文單詞。學生在四線三格內(nèi)寫出這些單詞首字母的大小寫形式。 (2)學生將書本上的大寫字母與相應的小寫字母連線，并大聲讀出來。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 學生畫一幅自己朋友或父母的圖片，并標上身體各部分的名稱。 五、課堂小結(jié)（Summary） 將所學的英語字母的大小寫在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 六、布置作業(yè)（Homework） 將所學的英語字母的大小寫在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 板書設(shè)計 Recycle1 The Third Period start →finish