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2019-2020年一年級下冊《棉鞋里的陽光》課堂同步綜合練習題 一、我會連 ru h duījī ɡǎn jī cho shī hū rn zhānɡtiē wǔdǎo liǔshāo 堆積 柔和 潮濕 感激 張貼 舞蹈 忽然 柳梢 二、我會寫 fnɡ qin xiǎo h shuō hu ɡān jnɡ qǐ li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ɡāo xnɡ lin mnɡ rn zhēn nin j fēi jī （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、給正確的拼音或字打“ √ ” 1、蜻（qīn qīnɡ） 陰（yīn yīnɡ） 翅（c ch） 蘇（sū shū） 2、（以 已）后 （以 已）經 奇（秒 妙） 分（秒 妙） 四、照樣子，連一連 美麗的 果子 講 果子 可口的 風景 推 故事 精彩的 節(jié)日 捧 車子 快樂的 節(jié)目 拖 墻紙 亮晶晶的 眼睛 貼 地板 五、看偏旁寫字 艸（ ）（ ） 口（ ）（ ） 女（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 彳（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 宀（ ）（ ） 纟（ ）（ ） 六、比一比，再組詞 白（ ） 遠（ ） 萬（ ） 同（ ） 起（ ） 自（ ） 連（ ） 方 ( ) 網（ ） 七、讀一讀，照樣子連成句子 小白云 在地上 游來游去。 小螞蟻 在池塘里 運著糧食。 小蝌蚪 在校園里 飄來飄去。 小朋友 在天空中 玩著游戲。 附送： 2019-2020年一年級下冊《水的用途》教案附點評教學反思 一、教學資源分析 ㈠教學內容 本課是廣州市義務教育課程實驗資源包《科學》一年級下冊第四單元《水》的第一課《水的用途》。本課主要讓學生認識水的存在、了解水的用途。 ㈡探究課題 水是兒童非常熟悉、與生活關系非常密切的物質。在一年級的學習和生活中，兒童也已經積累了許多關于水的知識。本課以小組合作學習為主，增設游戲活動，創(chuàng)設主動學習環(huán)境，拓展、重組教學資源。課堂教學中加入一些直觀、形象、活潑有趣的動畫，創(chuàng)設情境，啟發(fā)思考，讓學生在動畫中收到感染，觸發(fā)情感。本課設計了“一滴水的訴說”、“七嘴八舌”、“節(jié)約小隊之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)，讓學生成為情境實踐和感悟的主體，明白節(jié)約用水的重要性。 二、教學對象分析 一年級的小朋友活潑、好動、表現(xiàn)欲強，善于模仿。注意力集中在15分鐘左右，通過創(chuàng)設不同情境可以調動學生積極性，激發(fā)學生學習熱情。 三、教學目標 ⒈認識水的用途。 ⒉培養(yǎng)觀察自然、了解自然的能力。 ⒊形成節(jié)約用水的良好習慣；培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。 四、教學重難點： 重點：認識水的用途。 難點：深刻認識浪費水的危害，形成節(jié)約用水的良好行為習慣。 五、教學準備：多媒體課件、圖片 六、教學時間：一課時。 七、教學過程： （一）創(chuàng)設情境，導入新課 師：老師今天的衣服弄臟了，大家說怎么辦？學生回答。（用水洗干凈）大家真聰明。水和我們生活關系密切，今天我們一起學習《水的用途》。 （二）展現(xiàn)生活，激發(fā)興趣 ——七嘴八舌 1．師：小朋友，你們知道水有哪些用途嗎？小組交流你們搜集的資料。 2．代表匯報交流。 3．師：看一看課文，你又知道了水的哪些用途？ 引導學生觀察教材上的插圖，進一步知道水在生活中的用途（如游泳、洗菜、洗衣服、洗澡、洗頭、擦桌子、洗臉等） 師總結：我們生活中需要水，水與我們關系密切。 ——一滴水的訴說 1．播放課件，聽“一滴水的訴說”。 教師出示水的擬人圖，以"我是水，我能干什么。"來描述生活中哪些地方要用到水，感受水在生活中的重要作用，認識水在工農業(yè)上的用途。師問：你們聽到了什么？學生談感受。 2．拓展思考：（出示干旱圖片）提問：如果我們的大自然沒有水，生活中沒有水，大自然將會變成什么樣？你的生活將會變成什么樣？ 3．全班分成兩個小組進行討論、匯報。 師總結：水從天上落下來，經過一系列的循環(huán)，最后回到大海。中間最難忘的是經過我們人類生活的時候，人和動植物的生存離不開水，工農業(yè)生產離不開水，航運和水力發(fā)電也離不開水……總之，水的用處很多，水是我們的好朋友。 （三）聯(lián)系生活，激發(fā)情趣 ——節(jié)約小隊之行 ⒈節(jié)約小組1匯報地球的淡水資源。 ⒉節(jié)約小組2匯報自來水是怎樣得來的。（通過了解自來水的生產，知道自來水是工人叔叔把自然界的水加工凈化，才得來的。） 3 節(jié)約小組3匯報生活污水的排放情況。 4 節(jié)約小組4匯報生活中浪費水的情況。（學校、家庭、社會） ⒌師總結：地球上可利用的淡水資源少，經過加工凈化才能成為自來水，但是，生活中浪費水資源的現(xiàn)象非常嚴重。 ——我是小小宣傳員“護水齊出動” 1． 播放課件《正在哭泣的水》。了解我國缺水地區(qū)的困境，知道水資源的寶貴，激發(fā)節(jié)約用水的情感。 2． 自我反?。荷钪小拔摇庇心男├速M水的行為？ 3． 自我改正：我們以后應該怎樣節(jié)約用水？ 4． 小組匯報搜集的“節(jié)約水、保護水資源”的措施。 ⒌師總結：今天我們學習了水的用途，知道了在天空、江河、海洋、地下都有水，還了解了水有很多的用途，我們在生活中、水上運輸、工業(yè)生產、水力發(fā)電、灌溉農田等方面都要用到水，離開了水，人類就無法生存。水對于我們來說非常重要，所以，我們每個同學都要做到節(jié)約用水。大家要做保護水資源的使者，齊心協(xié)力提醒人們要珍惜水資源。 （四）作業(yè)： ⒈做一份有關珍惜水資源的手抄報。 ⒉告訴父母及身邊的朋友節(jié)約用水的方法，宣傳自己的環(huán)保節(jié)約意識。 板書： 節(jié)約用水 保護水資源 從我做起 點評： 這堂課看下來，老師和同學認真準備，課前做了大量的調查工作，表現(xiàn)出色，也看得出老師的精心設計。比較突出的地方有： 一、善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情。一年級學生的最大特點是注意力容易分散，老師通過創(chuàng)設不同的情境，從開始讓學生思考解決問題的辦法，到“七嘴八舌”、“一滴水的訴說”、 “節(jié)約小隊之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)都能引起學生的注意，調動學生的積極性。設計巧妙，教學效果好。 二、板書設計巧妙。板書以水為中心，運用心理學知識，在講課過程中補充關鍵字詞，繪畫，吸引學生，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。 三、聯(lián)系生活實際，形式多樣。本課教學重點、難點突出，教師善于把學習的主動權交還給學生，啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，回歸現(xiàn)實。在現(xiàn)場模仿表演中能充分運用學生的腦、手、腳等身體器官，調動思維，增強學習記憶效果。 四、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生進行科學探索?！拔沂切⌒⌒麄鲉T”環(huán)節(jié)，課件問了兩個在生活中常見的現(xiàn)象讓學生解釋，雖然涉及的問題有限，但留給學生思考的空間是無限的，學生會更留心觀察生活中的現(xiàn)象，在生活中尋找科學。 建議： 一、重視培養(yǎng)學生的學習狀態(tài)，運用多種方式評價學生。 二、學生準備的資料可適量減少，教師啟發(fā)可以挖地更深。 教學反思： 《水的用途》是廣州市義務教育課程實驗資源包《科學》一年級下冊第四單元《水》的第一課《水的用途》。本課主要讓學生認識水的存在、了解水的用途，讓學生形成節(jié)約用水的良好習慣，培養(yǎng)其良好的環(huán)保意識。圍繞教學目標，我設計了“一滴水的訴說”、“七嘴八舌”、“節(jié)約小隊之行”、“我是小小宣傳員”等環(huán)節(jié)，形式多樣，能較好地完成教學任務。讓學生成為情境實踐和感悟的主體，明白節(jié)約用水的重要性。 一、課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學生的主體性。一年級的學生活潑好動，喜歡表現(xiàn)，注意力不容易集中，根據這個特點，我把主動權還給學生，讓學生主動回憶已有的知識，提供小舞臺展現(xiàn)自我，像在七嘴八舌這個環(huán)節(jié)中，學生的積極性很高，教學理念得到體現(xiàn)。 二、構思新穎，形式多樣。保護水資源，珍惜水資源是現(xiàn)實的問題，如何把抽象的理念轉化成通俗易懂的意識，我頗費了一番心思。以“一滴水的訴說”為起點，從聽覺上吸引學生的注意力，“七嘴八舌”打開學生的思維，“節(jié)約小隊之行”開闊了學生，“我是小小宣傳員”激起學生強烈的環(huán)保意識，讓他們感覺到珍惜水資源的重要性和迫切性。喚起學生的環(huán)保情感態(tài)度和價值觀。 三、善啟善發(fā)，培養(yǎng)科學思維能力?？茖W是一門實用性很強的學科，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，這便是科學教育的全過程。在教學中，我沒有灌輸知識，相反，我點燃遠方的燈，讓學生尋找前進的路。在教學中，引導學生思索節(jié)約用水的方法及建議，以點帶面，從書本走進生活。 不足：課堂教學中我還是有點急躁，有時候幫學生總結回答。這在以后的教學中需要改進。