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2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話（8）教案 人教版 教學目標： 1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。 2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。 課時安排：3課時 第一課時 教學目標：教學聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。 教學過程： 一、 復習檢查。 用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。 二、教學聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。 1、看圖說話引出zh。 圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 2、教學zh的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領。 告訴學生：上一節(jié)課，我們學了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 （2）z、zh對比讀。 聲母都應該讀得輕而短，讓學生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。 3、指導書寫。 4、教學整體認讀音節(jié)zhi。 （1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。 （2）練習zhi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如zh（值日）。 三、從扶到放，學習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。 1、看圖說話引出ch。 圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。 2、對比讀，找出不同點。 z—zh c—ch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個大蘋果，ch、ch、ch。” 4、教學整體認讀音節(jié)chi。 （1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。 （2）練習chi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如ch（遲到） 四、復習鞏固。 五、指導書寫。 第二課時 教學目標：教學聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。 教學過程： 一、復習檢查。 二、教學聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。 1、看圖說話引出sh。 2、對比讀，找出不同點。 s—sh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！? 4、教學整體認讀shi。 （1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。 （2）練習shi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如sh（不是） 三、教學聲母r和整體認讀音節(jié)ri。 1、看圖說話引出r。 2、教學r的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。 （2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨?，r、r、r。” 3、教學整體認讀ri。 （1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。 （2）練習ri的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如r（日子、紅日） 4、指導抄寫。r一筆寫成。 四、鞏固復習。 第三課時 教學目標：拼讀練習，學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 教學過程： 一、 復習檢查。 1、認讀卡片。 （1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。 （2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。 （3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動式卡片直呼音節(jié)。 二、練習拼讀。 1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、h（和）、bǐ（筆）。告訴學生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。 2、練習拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch——ɑ ch——e ch——u sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、sh（是）、q chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。 附送： 2019-2020年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話（9）教案 人教版 教學目標： 1、學會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認清字形，讀準音。 2、學會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。 3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 4、會在四線格里抄寫聲母y、w。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標： 1、學會聲母 y、w。 2、學會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀yɑ、wɑ兩個音節(jié)。 教學過程： 一、 復習檢查。 二、教學聲母y。 1、看圖說話引出y。 2、教學y的發(fā)音，認清字形。 用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。 3、指導抄寫。 三、教學聲母w。 1、看圖說話引出w。 2、教學w的發(fā)音，認清字形。 （1）對比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。 （2）用形象法記形：“小屋倒影w、w、w?！? 3、指導抄寫。 四、看圖說話，教學y、w和ɑ拼音。 五、練習聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。 第二課時 教學目標： 1、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認清字形，讀準音。 2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學過程： 一、復習檢查。 二、教學整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。 1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、三個小朋友要出去玩，可是他們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？他們就請大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。（帶學生念：wu、wu、wu）。小沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個，可是你得把眼淚擦掉?！?小高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學生念：yu、yu、yu）。 1、 音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習。 三、猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認真聽并找出有關詞的音節(jié)，然后當小老師領讀。 醫(yī)生（yī） 椅子（yǐ） 阿姨（y） 烏鴉（wū） 玉米（y） 梧桐樹（w） 跳舞（wǔ） 小魚（y） 羽毛（yǔ） 四、練習拼讀音節(jié)。 1、 看圖說話引出音節(jié)。 2、 訓練正確認讀ā y（阿姨）、yǔ yī（雨衣）。 五、指導課堂作業(yè)。