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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Look, think and match B. Listen, chant and talk C. Find and say D. Look and write E. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 滲透學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生了解自然，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考和判斷并在不同的場(chǎng)合中使用 所學(xué)語(yǔ)言； 2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解幾種動(dòng)物的家在哪里，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽(tīng)力理解和思考判斷的能力； 3. 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)表達(dá)森林動(dòng)物圖中隱藏的動(dòng)物以及各種動(dòng)物的家在哪里。 教學(xué)難點(diǎn)： 描述圖畫(huà)時(shí)需要用到的生詞：hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此學(xué)生只要理解即可，接受能力強(qiáng)的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)赜洃泦卧~。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)分解掛圖，教學(xué)錄音磁帶，不同的家和動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物和房間的詞匯： 1. 出示房間的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生大聲地朗讀出來(lái)，并拼讀單詞，幫助學(xué)生鞏固單詞的掌握情況； 2. 教師出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生讀出單詞并學(xué)習(xí)樹(shù)袋熊的表達(dá)方法：koala 二、為動(dòng)物朋友找家，了解動(dòng)物的生活環(huán)境： 1. 教師出示不同人家的圖片告訴學(xué)生：This is Li Ming’s home. It’s an apartment. This is Mary’s home. It’s a house. This is Jack’s home. It’s a boat. 人人都有自己的家，不同的人有不同的家；然后教師出示動(dòng)物的圖片問(wèn)：Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管學(xué)生回答的正確與否，都可以告訴學(xué)生：Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes? 2. 出示書(shū)中幾種動(dòng)物的家的圖片，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞：sea, hole, bamboo, forest, nest； 3. 請(qǐng)兩組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，六個(gè)同學(xué)拿地點(diǎn)圖，另外六個(gè)同學(xué)拿動(dòng)物的圖片，請(qǐng)拿動(dòng)物圖的學(xué)生為手中的動(dòng)物找家，找到后站在拿地點(diǎn)圖的學(xué)生的旁邊，然后請(qǐng)學(xué)生判斷正誤，最后教師公布正確答案； 4. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才的練習(xí)將書(shū)上的動(dòng)物和地點(diǎn)圖連線，幫助動(dòng)物朋友找家；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生描述每個(gè)動(dòng)物的家的情況：The panda’s home is in the bamboo.并進(jìn)行師生對(duì)話練習(xí)； 5. 播放B項(xiàng)錄音，第一遍后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了多少動(dòng)物的名稱；播放第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)然后請(qǐng)他們說(shuō)出聽(tīng)到了多少地點(diǎn)的名稱，放第三遍后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每種動(dòng)物所對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)； 6. 在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，學(xué)說(shuō)歌謠；然后教師通過(guò)示范提問(wèn)：Where is the bird’s home? 引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷并做出回答，引入對(duì)話活動(dòng)；學(xué)生在理解后進(jìn)行兩兩對(duì)話練習(xí)； 7. 將學(xué)生分為幾個(gè)小組，有組內(nèi)的學(xué)生共同找出動(dòng)物隱藏圖中隱藏的動(dòng)物，要求每個(gè)學(xué)生都要參與活動(dòng)，并選出一名學(xué)生向全班作出匯報(bào)，用所學(xué)句型There be… 結(jié)構(gòu)來(lái)表述，鞏固強(qiáng)化本單元的重點(diǎn)內(nèi)容； 8. 根據(jù)C部分的練習(xí)情況，將D練習(xí)的句子補(bǔ)充完整，在橫線上填上森林里的動(dòng)物名稱，然后大聲地朗讀出來(lái)。 三、讀句子，體會(huì)元音字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書(shū)含有元音字母Oo的閉音節(jié)單詞，請(qǐng)學(xué)生朗讀單詞，初步體會(huì)音素[ ]的讀音； 2. 播放錄音，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀句子，體會(huì)元音字母Oo在這些單詞中的發(fā)音；請(qǐng)學(xué)生大聲地讀出有紅色字母的單詞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在這些詞中Oo字母的發(fā)音與第74課C項(xiàng)單詞中Oo和字母組合的發(fā)音有什么不同。 四、課堂小結(jié)： Today we learned where the animals live. Then we learned a chant about it. We learned the pronunciation of vowel Oo. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the chant and read it to your parents. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 76 Oo [ ] Tom got hot dog not lot 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A Fun time B Look and match C Let’s sing 教學(xué)目的： 1. 通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、閱讀故事，再次復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)家庭房間的詞匯和第2、3單元學(xué)過(guò)的有關(guān)星期的詞匯； 2. 通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練學(xué)生閱讀短文的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力； 3. 幽默的故事教育學(xué)生們要從小節(jié)做起，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要學(xué)會(huì)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀后能正確完成有關(guān)的理解練習(xí)；在閱讀的過(guò)程中也要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀看畫(huà)面，借助畫(huà)面理解句子，勤于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 文中出現(xiàn)了部分生詞，在這里只要求學(xué)生理解，不做重點(diǎn)講解。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，課文中八個(gè)場(chǎng)景的教學(xué)掛圖，歌曲錄音磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)房間的詞匯、句型，為本課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)： 1. 出示有關(guān)房間的單詞圖片，請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀出來(lái)，比一比誰(shuí)認(rèn)讀單詞的速度最快； 2. Guessing game：教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)從單詞卡片中抽取一張，然后其他同學(xué)通過(guò)提問(wèn)題：Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜該單詞是什么，猜對(duì)的同學(xué)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 二、讀短文，做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力： 1. 教師先給學(xué)生點(diǎn)題：Cookie’s week, 給學(xué)生解釋是只頑皮的小貓，在一周之內(nèi)干了很多糟糕的事情； 2. 出示故事掛圖，請(qǐng)學(xué)生看掛圖并用英語(yǔ)說(shuō)出他們?cè)趫D上看到的東西，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)單詞和句子時(shí)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)； 3. 教師在學(xué)生進(jìn)行圖片描述時(shí)對(duì)對(duì)話中的生詞進(jìn)行滲透，并領(lǐng)讀單詞fall掉到, bathtub浴缸, knock…off…把…從…碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到處；然后請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)整個(gè)故事的大意并嘗試用自己的語(yǔ)言依據(jù)掛圖的提示編故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力； 4. 播放故事錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，輸入信息，對(duì)故事有個(gè)大概的理解，并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；播放第二遍錄音，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么，訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候抓住主要的句子和關(guān)鍵詞去理解從而逐步掌握聽(tīng)的策略； 5. 讓學(xué)生跟隨錄音朗讀故事，然后教師領(lǐng)讀故事，在學(xué)生能夠較流利地朗讀課文后，讓學(xué)生分組朗讀課文； 6. 請(qǐng)六名同學(xué)與教師一起朗讀課文，教師讀第一和最后的敘述性語(yǔ)言，同學(xué)讀周一到周六的小貓的行為，增強(qiáng)趣味性，有助于幫助學(xué)生集中精力； 7. 在學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容后，進(jìn)行B項(xiàng)的練習(xí)，根據(jù)對(duì)課文的記憶做出判斷并連線；然后請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)自己的答案進(jìn)行敘述：全班同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師組織同學(xué)為自己的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為自己給出等級(jí)的分?jǐn)?shù)，做對(duì)一題得一顆星，比一比誰(shuí)得的性最多； 8. 請(qǐng)學(xué)生判斷：What’s Cookie going to do on Sunday? 讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，答案不必統(tǒng)一。 三、學(xué)唱歌曲，鞏固有關(guān)房間的單詞并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣： 1. 先讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲的錄音，然后說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了什么單詞，并根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將單詞圖片按照順序排列出來(lái)，為下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)； 2. 打開(kāi)書(shū)，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞；達(dá)到既復(fù)習(xí)單詞有熟悉歌詞的目的；學(xué)生熟悉歌詞后，播放錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲； 3. 請(qǐng)學(xué)生為大家表演歌曲，使他們以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極參與到教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)收到意想不到的效果。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did the exercise about the cat. And then we learned a song in lesson seventy-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Retell the story to your parents. 課后反思：