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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能初步理解加法的含義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計(jì)算。 2. 初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。 4. 積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 每人10個圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法，思考兩個數(shù)相加的算法。 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動（一） 1. 師：在我們中國有一個神通廣大的神話人物，他一個筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？ 多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息） 2. 引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？ 師：畫面上有一個十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？ 學(xué)生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受。 鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。 以學(xué)生喜聞樂見的動畫人物來引入新課，能及時地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。 能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個問題。 活動（二） 1. 能利用你手中的材料解決這個問題嗎？自己試試看。 2. 把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？ 3. 哪個小組來交流你們小組的想法？ 4. 師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個數(shù)合起來的時候就可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？對！加法！（板書） 師教學(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。 學(xué)生通過操作學(xué)具或畫圖利用已有的知識想一想，數(shù)一數(shù)。 在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。 全班交流的過程中，學(xué)生可能會用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時引導(dǎo)出加法的含義。可能出現(xiàn)多種方法： 直接去數(shù)； 用數(shù)的組成； 用圓片擺一擺。 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。 學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。 在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。 掌握加法的讀、寫方法。 活動（三） 1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能 提出用加法解決的數(shù)學(xué)問 題嗎？ 2. 小朋友們提出了這么 多的問題，我們先來解決 哪一個？（選一個集體解 決） 3. 你會解決哪個問題？ 4. 剩下的問題小組再一 起解決。 學(xué)生可能提出的問題有： （1）天空中一共有幾只 小鳥？ （2）一共有幾個桃子？ （3）紅花和黃花一共有 幾朵？ （4）一共有幾個小朋 友？ （5）一共有幾朵白云？ 指名回答集體訂正。 指名回答后說說自己的想法。 小組在一起交流。 鼓勵學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生用所學(xué)的知識來解決問題，進(jìn)一步加深對加法的認(rèn)識。 通過交流，進(jìn)一步理解加法的意義。 在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見。 活動（四） 1. （多媒體出示：第一 題） 師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了 什么？原來是一群有趣 的螞蟻，他們在干什么 呢？你想問什么？你會 解答嗎？ 2. (多媒體展示第三題) 師：咱們來一次小比賽， 看誰做的又對又快！ 3. 數(shù)學(xué)游戲。 師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個數(shù)：我出4。兩個人把手指合在一起：3+4=7） 4. 師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們在這里玩的高興嗎？能說說你有什么收獲嗎？ 生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。 直接寫在書上。 師生做，再生生做。 學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。 能看懂圖意，正確解答。 能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。 用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識。 學(xué)生自己對本節(jié)課做一個小總結(jié)，有利于他們對所學(xué)知識做一個整理與回顧。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1——來到花果山教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，認(rèn)識加號，能計(jì)算和是6以內(nèi)數(shù)的加法，會讀加法算式。 2. 初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的和是2-6的加法的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算和是2-6的加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解加法的意義。 教學(xué)過程： 活動一：導(dǎo)入 1．談話導(dǎo)入：小朋友，你們看過《西游記》嗎？你喜歡誰？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？ 今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。 2. (出示花果山情境圖)大家仔細(xì)看圖，你看到了什么? 學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題。 (根據(jù)學(xué)生的回答，教師有選擇地板書問題) 一共有多少只小猴？ 一共有多少只小鳥？ 一共有多少個桃子？ 一共有幾朵花？ 活動二： 解決紅點(diǎn)一 1. 我們先來解決：有多少只猴子？ 2. 自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺，看看是幾？ 3. 哪個小組來交流一下？你們喜歡哪種方法？ 4．教學(xué)加法算式。 板書課題：加法 板書：5+3=8(只) 師：你認(rèn)識“+”這個符號嗎？怎么讀？這個算式你會讀嗎？ 全班交流。 學(xué)生發(fā)表自己的看法，學(xué)生介紹。 讀算式：5加3等于8。 師：在算式中“5”表示什么？“3”表示什么？“8”表示什么？ 活動三：解決綠點(diǎn)問題 1. 我們再來看這個題：一共有幾只鳥？誰能完整地把問題說一遍？ 2. 怎樣列式，你是怎么想的？在算式中“5” “1” “6”各表示是什么？ 3．解決綠點(diǎn)問題二。 4．剩下的問題，選擇你喜歡的自己解決，做完后在小組內(nèi)交流。 活動四：自主練習(xí)1-3 全課總結(jié)： 本節(jié)課你學(xué)會了什么？