2019-2020年五年級數(shù)學上冊 尋找失去的數(shù)教案 滬教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 尋找失去的數(shù)教案 滬教版教學目標:1. 能根據(jù)樹狀圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。會用計算器進行檢驗。2. 通過觀察、比較、分析掌握用逆推的方法求方框里的數(shù),并能進行檢驗。3. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。教學重點和難點:教學重點:能根據(jù)樹狀圖用用逆推的方法求出方框里的數(shù)。教學難點:能根據(jù)樹狀圖用用逆推的方法求出方框里的數(shù)。教學媒體:教學平臺課前學生準備:學習單教學過程:一、創(chuàng)設情景(多媒體演示)一陣風吹來,寫字臺上小丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟了,你能幫他找回失去的數(shù)嗎?師:(1)請同學們回憶以前學過的知識,小組討論,嘗試解答。(2)小組交流。(3)師多媒體演示解答過程。A、師:根據(jù)樹狀圖用逆推的方法進行思考。B、我們也可以用計算器進行檢驗。怎樣檢驗。(正推)學生一起用計算器檢驗。二、分層練習:1先畫出樹狀算圖,再列式計算,用計算器進行驗算。19.876.553090.3 22.6650.25列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗:用 進行檢驗:13.85( 2.6)18.745( 29.88)16.8列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗:用 進行檢驗:284.5 96.5(2510.75)14.25列式計算: 列式計算: 用 進行檢驗:用 進行檢驗:2先求出方框里的數(shù),再用計算器進行檢驗。91.1-+83.7=90 36.01-(7.63+)=21.63用計算起求方框里的數(shù)。43.99+-32.7=50.3 87-(-2.68)=45.544應用。一根繩子長4米,第一次剪去一些后,第二次又剪去1.65米,最后還剩75厘米,第一次剪去了多少米?5.拓展。下面是一張超市購物小票,你能算出日記本的單價和應收金額各是多少?商品名稱數(shù)量單價金額鋼筆19696文具盒1125125三角板12626日記本1現(xiàn)金5000交易找零195板書設計: 13.85( 2.6)18.7列式計算: 18.7-13.85=4.85 4.85+2.6=7.45 附送:2019-2020年五年級數(shù)學上冊 小學乘法9教案 青島版教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第1115頁教材簡析這部分知識是在學生掌握了小數(shù)乘法的計算法則、整數(shù)的乘加、乘減、整數(shù)乘法的運算定律等相關(guān)知識的基礎上進行教學的。教材選取了三峽工程蓄水后,長江航道運輸費用的計算為題材,創(chuàng)設接近學生生活實際、學生喜聞樂見的問題情境,密切了數(shù)學知識與學生生活的聯(lián)系。教學目標1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序,并能按運算順序正確計算結(jié)果。2、理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。3、提高學生的類推能力,培養(yǎng)學生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。教學重點掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應用。教學難點 掌握小數(shù)乘法運算定律的應用。教具準備電腦、實物投影。教學過程第1課時一、復習舊知,導入新課談話:同學們,前面我們學習了小數(shù)乘法,通過學習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。老師先看看大家前面的知識掌握得如何,我們一起來做練習檢驗一下:(投影出示)1、口算練習 0.7 0.7 1.110 0.240.23.50.1 0.20.4 0.652、計算,并說說各題的運算順序是怎樣的:1253 30785 2504320根據(jù)學生回答,教師小結(jié):在計算整數(shù)連乘的時候,一般是從左往右依次運算,在計算整數(shù)乘加、乘減運算的時候,一般是先算乘法,后算加、減法。設計意圖在復習準備階段,利用這兩組練習題,幫助學生找準知識的起點,將新舊知識有機結(jié)合起來,有效地把握教學起點,定位準確,為學生自主學好新知識作好充分的鋪墊。二、創(chuàng)設情境,提出問題教師講解:從xx年9月日時開始,三峽大壩告別米運行水位,正式實施米蓄水。蓄水至一百五十六米后,三峽工程的發(fā)電、通航、防洪三大功能將全面發(fā)揮。(出示情境圖)提問:仔細觀察情境圖,你從中都能知道哪些數(shù)學信息?根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學問題?以小組為單位提出問題,組長負責記錄、整理,一步計算的題目在小組內(nèi)解決。引導學生提出兩步計算的問題,根據(jù)學生回答板書:將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元?設計意圖把培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題作為教學的起點,為學生創(chuàng)設可探索的、與生活實際相聯(lián)系的現(xiàn)實情境,引導學生走進情境,便于學生體驗小數(shù)連乘的運算產(chǎn)生于解決具體問題之中。三、合作探究,解決問題1、解決問題1:將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元?問題怎樣解決?如何列式?學生嘗試自己列式解決。(教師了解學生做的情況,對少數(shù)獨立計算有困難的學生適當給予的指導和幫助。)小組討論:觀察算式,這道題有什么特點?計算時運算順序是怎樣的?每一步分別求的是什么?指名小組進行展示:第一種計算方法:先算這些小麥運1千米需要多少錢,再算運88千米需要多少錢。計算時按照從左到右的順序計算。0.0356.4880.2248819.712(元)第二種計算方法:先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢,再運算6.4噸小麥需要多少錢。計算時也是從左到右依次計算。0.035886.43.086.419.712(元)講解:這道題同學們想出了不同的方法解答,不管是哪一種方法,都是用小數(shù)的連乘進行計算的。在計算的時候,都是從左到右依次運算。提問:同學們用不同的方法解決了運費的問題,而且思路清晰,計算結(jié)果也是正確的?,F(xiàn)在,如果是你來付錢,需要付多少錢呢?為什么?根據(jù)學生回答,教師講解:收現(xiàn)款時,通常只算到“分”,所以把19.71保留兩位小數(shù),取近似值19.71。在生活在中,很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值,因此,要學會靈活應用這一知識。練一練:(1)計算并按要求取近似數(shù):1.40.8 (保留一位小數(shù)) 0.432.5(精確到百分位)(2)把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東,需要運費多少元?學生集體練習,教師巡視,訂正。2、補充例題:(1)720.8110.4 (2)7.062.45.7觀察題目,看看這兩道題有什么特點?同桌兩人分工任選一題解答,集體訂正,問:這道題中包含哪些運算?它的運算順序是怎樣的?使學生明確:含有乘法與加法兩種運算,先計算乘法,再計算加法。含有乘法與減法兩種運算,先算乘法,再計算減法。設計意圖 新授部分教師大膽放手,注重學生的自主探究,通過適當?shù)囊龑?,實現(xiàn)學生知識的遷移。在解決問題的過程中,進一步領悟方法,掌握、運用知識,發(fā)展思維,提高解題能力。四、應用知識,自主練習1、判斷對錯并改正。 (1)5.41.95-1.9 (2)37.60.2525.8 =5.40.05 =0.9425.8 = 0.27 =26.74說明錯誤原因,并改正,教師強調(diào)計算時應注意的問題。2、計算:教材第12頁第一題第一豎行學生獨立練習,指名板演,讓板演學生說明每道題的運算順序,重點強調(diào):在計算的時候,有括號的要先算括號里面的。3、列式計算:(1)3.2與0.8的積乘以1.6,得多少?(2)5.1與4.6的差乘以3.8,積是多少?4、實踐應用:(1)光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻,平均每棵收蓖麻籽0.18千克,每千克可榨油0.45千克,一共可榨油多少千克?(2)甜瓜每千克7.5元,媽媽買了2.6千克,付出20元,應找回多少錢?設計意圖通過設計形式多樣、層次分明、重點突出的習題,一是讓學生對新知識起到加深鞏固的作用;二是注重激發(fā)學生練習的興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。五、總結(jié):談話:今天這節(jié)課,你有什么收獲?在進行小數(shù)連乘和乘加、乘減混合運算的時候,你想對同學們說什么?課后反思本節(jié)課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯(lián)系,讓學生利用已有的知識經(jīng)驗學習數(shù)學、理解數(shù)學。鼓勵學生自主探究、合作交流,讓學生真正成為學習的主人,充分調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中,重點讓學生體會運算的順序,并結(jié)合實際應用的題目,明確每一步算的是什么。練習設計有層次、有梯度,符合高年級學生的認知水平,有利于學生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。- 配套講稿:
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