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2019-2020年三年級數學下冊 筆算乘法（進位） 1教案 人教新課標版 教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。 教具準備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）； 多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。 教學過程： 一、提出問題 呈現下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。 二、探討計算方法 1．各組討論：怎樣計算1919。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！ 三、練習 1．嘗試練習。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。 完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。 2．完成練習十六第1題。 獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。 3．解決問題。 請學生獨立完成練習十六第3、4題。 完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。 讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 四、總結 1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。 2．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。 附送： 2019-2020年三年級數學下冊 第五單元——整理和復習教案 人教新課標版 教學目標： 1. 知識目標： 鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法。 2. 能力目標： 通過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。 3. 情感目標： 使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強應用意識。 教學重點難點： 正確口算、估算和筆算，并能用所學知識正確靈活地解決實際問題。 教具學具準備： 投影儀、數字卡片 教學過程： 一、回顧整理，建構網絡 1. 請學生把課本從58頁看到67頁 ，看看本單元學了哪些內容。 2. 自主整理：用自己喜歡的方式進行整理。 3. 交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說說自己的想法，互相補充。 兩位數乘兩位數 口算 估算 解決問題 筆算 不進位乘法 進位乘法 4. 匯報：本單元學了哪些內容？還有什么問題？（根據學生回答板書） 5. 解決課本58頁問題：這篇文章約有多少字？ （1）圖中4位同學分別采取了什么方法？ （2）你選擇哪種方法解決這個問題？為什么？（明確：在遇到問題時，要靈活選擇解決方法） 根據學生回答完成板書： 22≈20 1322=286（個） 1322≈260（個） 答：大約有260個字。 答：一共有286個字。 二、重點復習，強化提高 1. 口算練習：（練習十七第1題） 2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 （1）說說你是怎么口算的。 （2）總結口算方法：整十數和整百數相乘、兩位數乘整百數，為了計算簡便，我們可以把兩個因數中0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0。 2. 估算練習： 4218 3911 5728 4212 6347 （1）你是怎么估算的？有幾種方法？ （2）總結估算方法：估算時可以把兩個因數看作與它們接近的整十數，再用口算求出它們的積，也可以把其中一個因數看作與它們接近的整十數，再用口算求出它們的積。 3. 筆算并連線：（練習十七第2題） 4122 1642 2143 2734 3132 1865 （1）想一想，你是怎樣進行筆算的？筆算乘法要注意什么？ （2）總結筆算方法：兩位數乘兩位數，用第二個因數的個位和十位分別去乘第一個因數，乘得的積滿幾十就向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加。 注意：筆算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。 4. 解決問題：練習十七第3、4題。 （1）讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？ （2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ （3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ （4）總結：我們在解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。 三、自主檢評，完善提高 自主檢測題 1. 填空。 （1）93里最多有（ ）個30。 719里最多有（ ）個90。180里最多有（ ）個40。 （2）85的6倍是（ ），320是8的（）倍。 （3）2508積的末尾有（ ）零，積是（ ）位數。 （4）19個18比20個18少了（ ）個18，20個18是（ ），19個18是（ ）。 （5）3224可以分三道算式計算，一道是324=（ ），一道是3220=（ ）， 最后是（ ）＋（ ）=（ ） 1 8 8 1 1 8 8 6 4 8 6 5 8 （ ） 6 2 2 4 5 3 1 2 0 1 8 0 （ ） 3 3 2 5 7 5 （ ） 1 8 0 2 6 3 5 7 8 9 6 0 （ ） 2. 判斷： 3. 筆算。 3321 2214 2332 5645 4734 8842 4. 估算： 9190≈ 2086≈ 3740≈ 2180≈ 3219≈ 9911≈ 8217≈ 5230≈ 5. 解決問題。 育人小學足球隊有22名運動員，學校拿出了1500元，準備為每名運動員配備一只足球，每只足球69元，還差多少元？ 四、全課總結： 1. 在這一單元中你學會了什么？ 2. 對學生的學習做個評價。