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2019-2020年一年級音樂上冊 中華人民共和國國歌 2教案 人教新課標版 知識能力目標： 掌握三連音節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 人文教育目標： 通過欣賞《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并 能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。 教學重點： 運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。 教學難點： 三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。 教材分析： 《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。 教學過程： 一、組織教學 師生問好 二、新授 1.猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。 2.聽一聽 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好 老師根據(jù)學生的了解，來介紹聶耳。聶耳（1912——1935）原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷） 我們來聽一聽國歌的演唱。 你知道國歌是怎樣寫成的嗎？ 3.唱一唱 下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。 4.分析作品： 認識三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。 老師給出三個力度標記，f、 ff 、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。 大家隨伴奏音樂演唱！ 下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演） 三、小結：通過這節(jié)課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？ 四、下課 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 做一做 敲一敲（第一課時）教案 湘教版 教學內(nèi)容： 1.唱歌《小樂手》 2.認識制作四種打擊樂器 教學目標 1.能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。 2.認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 3.學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。 4.在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學重點 通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂器。 教學難點 在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。 教學課時 二課時 教學準備 音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或瓷杯一個、鐵勺或瓷勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。 第一課時 教學過程 一、情景導入 1.伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。 2.師生問好。 二、引導探索 師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品） 誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？ 師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？ 師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？ （板書課題：做一做） 三、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。 接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。 （教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡單的二拍子進行伴奏） 師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？ （復習一遍小童謠） 師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？ （教師教唱《小樂手》第一段） 師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？ 學生隨音樂再次完整演唱第一段 四、小結 五、下課 學生隨音樂出教室