2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 觀察物體教案 北師大版 第一節(jié) 搭一搭 一、教學(xué)目的 1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。 四、教具：正方體 五、學(xué)具：正方體，彩筆。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)引入： 1．師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問(wèn)：我們可以從幾個(gè)方向來(lái)觀察它？你看到了幾個(gè)正方形？ （二）自主學(xué)習(xí)，合作探索。 1．游戲一。 （1）引語(yǔ)：今天我們來(lái)做游戲，好嗎？ 我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請(qǐng)你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。 師發(fā)指令，生活動(dòng)。 （2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。 游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。 b.指令盡可能少。 （3）學(xué)生活動(dòng)。 （4）學(xué)生匯報(bào)。 2．游戲二。 （1）我們?cè)趤?lái)做第二個(gè)游戲。 師：我擺了一個(gè)圖形，請(qǐng)你們向我提問(wèn)題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。 （2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。 游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。 b.指令盡可能少。 （3）學(xué)生活動(dòng)。 （4）學(xué)生匯報(bào)。 三、小結(jié)。 你有什么收獲？ 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 搭一搭 游戲一 游戲二 八、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 九、課后反思： 第二節(jié) 練習(xí)三 一、教學(xué)目的 1．在拼搭立體圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 2．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。 難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 三、教具：情境圖。 學(xué)具：小棒，卡片 四、教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)引入： 指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。 （二）基本練習(xí)： 1．P16第1、2題。 （1）獨(dú)立做。 （2）訂正。 2．P17第3題。 （1）獨(dú)立做。 （2）獨(dú)立搭。 3．P17第4題。 （1）獨(dú)立畫(huà)。 （2）訂正。 （三）拓廣練習(xí)： 小結(jié)。 你有什么收獲？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)三 搭一搭 看一看 連一連 畫(huà)一畫(huà) 六、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 七、課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元搭一搭教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 教學(xué)重點(diǎn)： 在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。 教學(xué)用具： 小正方體、小黑板、幻燈。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？ 二、 探索新知 （一）操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。 2、學(xué)生同桌間游戲。 3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。 （二）操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。 1、師生活動(dòng)師范。 2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。 三、 拓展應(yīng)用 1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫(huà)“√”，上面畫(huà)“○”，側(cè)面畫(huà)“△”） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 ① ② ③ ④ 從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個(gè)，分別是（ ）。 3、搭一搭，填一填。 A ① ② B ③ ④ 填圖號(hào)。 ⑴、從側(cè)面看是圖A的有（ ）。 ⑵、從正面看是圖B的有（ ）。 ⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。 4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。 三、總結(jié)反思，拓展升華 1、 教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。 2、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 課后反思：