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2019-2020年三年級英語下冊 fun time1 part1教案 人教新版 教材分析 Fun Time 1是第一、第二、和第三單元的綜合復(fù)習(xí)課，它將前三個單元所學(xué)的單詞及日常交際用語通過三個活動課的形式展現(xiàn)給我們，這三個活動課所用的時間是一周，也就是三課時來完成。每課時都安排了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，是通過教學(xué)和活動情況對學(xué)生進(jìn)行及時的評價。并通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力。如：學(xué)生能的參與能力、合作能力、語言的表達(dá)能力、交際能力、創(chuàng)造能力、機(jī)智的反應(yīng)能力、收集信息的能力和動手制作的能力。以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力、知識的掌握、靈活的運(yùn)用能力和自我調(diào)控的能力。 本活動課在時間和空間上，以及活動內(nèi)容上教師要結(jié)合自己的教學(xué)情況靈活把握,不拘一格。 Part 1 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1. 知識與技能 預(yù)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍。讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行語言交流，達(dá)到知識的升華。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)詞（words , one to twelve）和句型（ sentences, I’m in Class…,Grade… . /How old are you? I’m … ./ What time is it? It’s … o’clock.）。學(xué)以致用。 2. 過程與方法 利用情景會話、游戲、歌謠制作等各種形式的課內(nèi)外活動著重練習(xí)學(xué)過的數(shù)字和顏色詞語和相關(guān)的句子。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語言交際過程中體會說英語的樂趣。激發(fā)他們的參與和合作意識，在合作過程中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感以及團(tuán)隊(duì)精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：第二單元學(xué)過的數(shù)詞(one to ten)和顏色詞（red blue green…）,句式（I’m in Class…, Grade… . / How old are you? I’m… . / What time is it? It’s…o’clock .） 2. 難點(diǎn)：單詞和句子的語音語調(diào)，在真實(shí)的情景中進(jìn)行語言交際。 三、教學(xué)資源 數(shù)字卡（1～12）、不同數(shù)字組合卡（213…）和會話卡各4份（根據(jù)分組而定）、紙貼、頭飾、班牌若干、錄音機(jī)及手工制作的必備用品。 四、教學(xué)步驟與建議 1.Warm-up＆Revision 唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song 出示數(shù)字卡片，學(xué)生一邊做動作一邊讀，然后拼讀。教師及時進(jìn)行糾正錯誤。 2. Presentation 1) Let’s play 活動準(zhǔn)備。教師要預(yù)設(shè)班級的基本情況，把學(xué)生分成若干小組。每組盡量分成好中差相結(jié)合，讓語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)差的，是學(xué)習(xí)差的在活動中來調(diào)控自己的知識，從而達(dá)到預(yù)期的目的。教師把準(zhǔn)備好的4份數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀出他們拿到的卡片上的數(shù)字。如：I’m number 527.或My number is 527.和別人的數(shù)字卡相同我們還可以怎樣用英語說（Me too.）讓拿到相同數(shù)字的同學(xué)一組。然后請同學(xué)核對本組隊(duì)員的號碼是否相同。并用該號碼命名該小組的名字。告訴同學(xué)們：該小組的成員在本活動周內(nèi)的任何一次活動中都保持不變。教師根據(jù)要每個小組各項(xiàng)活動的表現(xiàn)情況，對該組和改組的隊(duì)員進(jìn)行評價。 2) Let’s act 教師把準(zhǔn)備好的會話卡每個小組發(fā)一張，會話的內(nèi)容可以根據(jù)第二單元的學(xué)習(xí)自己擬定要難易適當(dāng)。以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為主，適當(dāng)拓寬知識，開闊學(xué)生的視野。滿足學(xué)生的求知欲從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對話卡如： S1: Hi/Hello, I’m… ./My name’s …. I;m in Class…,Grade… . How old are you? S2: I’m … .And you？/How abont you? Show me three red pencil / marker. … 學(xué)生在實(shí)際的語言交流中也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，加入一些以前學(xué)過的知識。不斷的豐富會話的內(nèi)容，達(dá)到語言交際的目的。提高他們的表達(dá)能力和運(yùn)用英語的能力。如果稍差一點(diǎn)的同學(xué)回答困難可由本隊(duì)的去他隊(duì)員進(jìn)行提示。 要求：小組中的隊(duì)員根據(jù)提供的句型輪流進(jìn)行自我介紹、輪流提問、輪流回答最好伴有形體體動作。教師要關(guān)注每個集體每個個體的練習(xí)情況，適時給予指導(dǎo)。并給據(jù)學(xué)生的的會話能力、參與情況等對每個集體每個個體進(jìn)行評價。用貼紙貼的形式予以記分。 3）Let’s chant and play 教師拿出教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說唱歌謠。有教師先說前半句，學(xué)生說后半句。再由學(xué)生說前半句，師說后半句。男同學(xué)說前半句，女同學(xué)說后半句。最后教師與學(xué)生一起說唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)詞的目的。如： T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. … 教師取出頭飾交給一名同學(xué)，由他扮演“司機(jī)”。擺好一排椅子，司機(jī)坐在最前面的位子上，背向同學(xué)。其他的位子空著，剩余的學(xué)生站在后面說：What time is it, Uncle? 司機(jī)回答說：It’s one o’clock. It’s two o’clock. etc。其他同學(xué)一直問這樣的問題，知道司機(jī)轉(zhuǎn)身說：Time to go! 同學(xué)們快速跑到座位上坐下。有座位的同學(xué)可以繼續(xù)玩游戲，沒有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開始直到剩一個人為獲勝者。（發(fā)紙貼進(jìn)行鼓勵） 4) Let’s make 發(fā)給學(xué)生制作材料，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，教師用英語指導(dǎo)學(xué)生制作的步驟。然后學(xué)生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語告訴同學(xué)們自己的物品的號碼。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行表揚(yáng)。 3. Assessment 完成后動手冊，教師進(jìn)行個案指導(dǎo)。 組織學(xué)生進(jìn)行自我評價并涂小印章。 4. Additional activities 課后利用多種途徑搜集信息（我們學(xué)過單詞的圖片、學(xué)習(xí)用品圖片、數(shù)字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 1(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關(guān)句子：school/ go to school/ Let’s go to school; home/ go home/ Let’s go home. 2.能夠熟練掌握對話： -Let’s go to school. -OK. Let’s go. (All right.) -School is over. Let’s go home. -All right. 3.初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Let’s(Let us)…句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會用be over說話。 4.能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等。 二、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。 學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。 塑料小錘兩個。 快節(jié)奏的音樂，玩具小球。 三、教學(xué)過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） 1.教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，正向一所小學(xué)走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom! Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together. Jerry: OK. Let’s go! （兩人手拉手一起向?qū)W校走去） （下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門口遇見了） Tom: Oh, Jerry, school is over! Let’s go home. Jerry: All right! (兩人手拉手向回家的方向走去，適當(dāng)?shù)呐渖陷p快的背景音樂) 2.教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會詞匯: school, home; 短語: go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的學(xué)習(xí): a. 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們，并且問道:“Look at the picture, everyone! What’s this?” 學(xué)生有可能回答說: “學(xué)校.” 教師再說出: “Yes, it’s school.”多重復(fù)新單詞school，在教學(xué)生拼讀會后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一詞:School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就可以說成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個地方背上書包或者做出背著書包這個動作，指著遠(yuǎn)處的school, 邊走邊說，引出go to school,在這個基礎(chǔ)上邀請某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校，引出Let’s go to school.這個句型，并引導(dǎo)學(xué)生說OK. Let’s go. /All right. 單詞home, 短語go home,及句型Let’s go home.的教學(xué)方法同上。 b.在這里教師要給學(xué)生說明Let’s=let us的意思是:“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句。可以給學(xué)生出示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的北京，上海等地的圖片，讓學(xué)生練習(xí)Let’s go (to)…句型的用法。再可以通過一些常用短語來進(jìn)行拓展擴(kuò)充，如:go to work （上班）；go to hospital (去醫(yī)院)；go to the zoo（去動物園）等等。 c.此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Let’s go to school.和Let’s go home.的區(qū)別，并向?qū)W生說明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。 接下來，教師可以通過Let’s play部分的找單詞，寫單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯: Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.鞏固活動:（小組游戲） 1) Spell the words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學(xué)生去填寫，逐步過渡到全拼練習(xí)！如:school一詞，sch_ _l→s_hool→s_h_ _l→_ _ _ _ _ _. 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵。 2) Do your best! 教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩個塑料小錘交給站在兩隊(duì)最前面的兩位同學(xué)，首先由教師充當(dāng)發(fā)令員，如:教師說school，兩個拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時喊出school, school, school! Go to school! 首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。 3）擊鼓傳花 教師安排學(xué)生圍圈坐好，將一個玩具小球交給其中一個同學(xué)，播放節(jié)奏輕快音樂的同時，讓學(xué)生快速地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發(fā)生這種情況，教師可以隨機(jī)處理，也可以按球傳到該同學(xué)的手里的方式處理，音樂停止時，有三名同學(xué)要站起來做練習(xí)。以school為例:如:音樂停止時，手里拿球同學(xué)左邊的同學(xué)要站起來，讀出老師手指著的圖片school，拿球的同學(xué)要說出go to school這個短語，拿球同學(xué)右邊的同學(xué)也要快速說出Let’s go to school.這個句型，然后前兩位同學(xué)一起說OK. Let’s go.或者All right. 4）Pair works 這是一個場景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫出時間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。 另外，本活動要在學(xué)生們對課文熟悉的情況下完成，可以進(jìn)行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師進(jìn)行獎勵或者表揚(yáng)。當(dāng)然學(xué)生在課文運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言說出盡可能多的英語來。 4. 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀: (1) Listen, look and say(Ⅰ) （播放該部分的錄音） A: Hi! Let’s go to school. B: OK. Let’s go. (2) Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音） A: School is over. Let’s go home. B: All right. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會祈使句Let’s …的用法。能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在日常生活中自如運(yùn)用。 四、課后作業(yè)（Homework） 練一練，做Let’s practice部分 A: Morning! B: Morning! A: Let’s go to school. B: OK. Let’s go. A: School is over. Let’s go home. B: Ok. Let’s go. 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。