2019-2020年一年級語文 ao ou iu教案 湘教版.doc
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2019-2020年一年級語文 ao ou iu教案 湘教版教學目標:1學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。教學重點:1學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。2讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)教學難點:準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。教學過程:一、導入新課上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎? 板書:11ao、ou、iu二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形(一)學習復韻母ao的音形1出示ao圖 ao問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志五環(huán)旗)2這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。3指名讀后 教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。4 教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。5指名讀,開火車讀等多種形式練習。(二)學習復韻母ou的音形 1出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。 ou 2請小組中的代表進行講解,其他同學補充。 3 教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓, 教師范讀。學生隨讀體會。4同桌互讀,相互糾正。5采取多種形式讀。(三)學習復韻母iu的音形1出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。 iu 2請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。 3 教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。 4 教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。 5開火車讀。(四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上, 教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。第二課時一、書寫ao、ou、iu 3個復韻母 1說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。 2說說每個字母應占什么格? 3 教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母, 教師巡視,糾正姿勢。 4展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好, 教師強調兩個字母要寫得緊湊。二、學習ao、ou、iu的四聲1請學生回憶標調小兒歌。2請同學說說兒歌。3 教師強調要按a、o、e、i、u、的順序標聲調。4出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號 板書: o o o o u u u u i i i i5讓學生自己試著讀一讀。6同桌同學互讀。7指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。三、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié)1出示3幅圖,問:這是什么動物呀? 2出示圖下音節(jié)mo gu ni(1)讓學生自己試著讀一讀。(2)同桌互讀。3指名讀。附: 板書設計附送:2019-2020年一年級語文 b p m f教案 人教版教學目標1.學會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識音節(jié),學習“兩拼法”,能準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 教學重點1.教讀、教寫b p m f。2.學習拼讀音節(jié)。3.教學帶調拼讀。教學準備教學課件掛圖教學時間2課時教學過程第一課時一、導入新課指導兒童看“情境圖”,通過談話引出有關聲母。師問:爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?(看大佛)對,這就是“大佛”的“f”,相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個小朋友看到大佛很好奇,就想(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。二、教學發(fā)音指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發(fā)音方法。1.教學聲母“b” 先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。2.用同樣方法學習“p m f ” 編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?!比?、讀語境歌指導兒童練讀語境歌?!鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸?!彼摹⒔虒W書寫先教筆順,再描紅,最后臨寫。第二課時一、復習檢查復習韻母:a o e i u v;聲母:b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。二、教學拼讀1.出示音節(jié)。教師出示:ba。告訴學生這就是“八個”的“八”,知道“八”的讀音是“ba”,是由聲母b和韻母a組成。2.教師拼讀。教師先范讀,然后利用插圖進行拼讀:一個猴子推著b,一個猴子推著a,前音輕短后音重,兩音相遇猛一碰,b-a-ba。教師范讀,學生隨讀,再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范,學生隨讀。3.學生試讀。先練習b p m f與a相拼,開始教師可以領讀,后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律,“溜”下去。練習熟了之后,就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀,也可直接讀出音節(jié)。4.帶調拼讀。(1)出示音節(jié)。 出示b,再引導學生看準備好的插圖,向學生講明這是“八”的讀音(同一音節(jié)不帶調號讀第一聲)。(2)教學讀法。 用音節(jié)數(shù)調法。先用聲母和基本聲調(第一聲)的韻母相拼,拼成音節(jié),再看上面是哪個聲調,就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去,數(shù)到這個音節(jié)的聲調為止。5.用以上方法,教師輔導學生練習拼讀。- 配套講稿:
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