2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋 2教案 蘇教版預(yù)設(shè)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力,才能獲得成功的道理。3.學(xué)習(xí)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然與周?chē)澜绲呐d趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,有感情地朗讀課文。課程資源的開(kāi)發(fā)利用:1.有關(guān)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)。2.法布爾圖像的投影片。3.描寫(xiě)蝴蝶的一首短詩(shī)。課程實(shí)施過(guò)程:課前游戲:猜幾個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:1.剛才的游戲中,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)的了解還真不少!在上一堂課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自法國(guó)的世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家,他就是法布爾。2.(投影示法布爾圖)瞧,這就是法布爾!你覺(jué)得他有什么特別的地方嗎? (他的衣袋高高地鼓起) 3.這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋。(板書(shū)課題) 二、學(xué)習(xí)課文,感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。1、打開(kāi)課本,從課文中找一找哪些句子寫(xiě)到了法布爾的衣袋?知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎?從這兒你知道了什么?(相機(jī)板書(shū):著迷迷戀癡迷)2.法布爾是一個(gè)癡迷于昆蟲(chóng)的人,寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事,默讀全文,想一想課文寫(xiě)了幾件事反映出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷?(1)法布爾終于找到了歌唱家紡織娘;(2)法布爾放鴨子后經(jīng)常去觀(guān)察昆蟲(chóng),雖遭父母責(zé)罵,依然癡迷于昆蟲(chóng)。3.小組學(xué)習(xí):投影學(xué)習(xí)要求:a.自由讀2-10自然段,劃出讓你感覺(jué)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)癡迷的句子;b.把你劃出的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你劃出它的理由,聽(tīng)一聽(tīng)別人對(duì)你的朗讀評(píng)價(jià);c.有其他的感受也可相互交流。4.集體交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀?!皼](méi)用的玩意兒”指什么?為什么加引號(hào)?5.過(guò)渡:法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲(chóng)的研究,他專(zhuān)心地觀(guān)察、探究昆蟲(chóng),常常忘了周?chē)氖澜?,父母的?zé)罵也絲毫不能阻止他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀,憑著這種癡迷的、契而不舍的精神,他走進(jìn)了科的殿堂,成為了一位世界著名的有影響的昆蟲(chóng)學(xué)家!齊讀第11自然段。6.再次投影示法布爾圖,同時(shí)出示句式:看著法布爾鼓鼓的衣袋,我仿佛看到他?,F(xiàn)在請(qǐng)你想想課文為什么要用裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋作題?7.你從法布爾身上懂得了什么?學(xué)到了什么?四、遷移訓(xùn)練:1.其實(shí),只要你用心觀(guān)察,昆蟲(chóng)是很可愛(ài)的,它們的外形就很有特點(diǎn)。找出課文中描寫(xiě)昆蟲(chóng)的句子,讀一讀。2.老師學(xué)了這篇課文后,也情不自禁地寫(xiě)了幾句,想看看嗎?投影:像指揮棒一樣靈活的觸角,像鮮花一樣斑斕的翅膀,像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。你翩翩飛舞著,美麗了人們的視線(xiàn)能看得出寫(xiě)的是什么嗎?3.課外,我們也觀(guān)察了昆蟲(chóng),也想來(lái)寫(xiě)幾句嗎?用一段話(huà)描寫(xiě)一種昆蟲(chóng)的外形。4.交流。五、課后作業(yè):1.繼續(xù)觀(guān)察昆蟲(chóng)的生活,完成一篇觀(guān)察日記。2.有興趣的同學(xué)可以找昆蟲(chóng)記讀一讀。設(shè)計(jì)理念:1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展閱讀是學(xué)生帶有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),每個(gè)學(xué)生由于其個(gè)人經(jīng)歷與知識(shí)閱歷的不同,面對(duì)相同的文字,產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)不盡相同。課在尊重學(xué)生獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上,給學(xué)生充足的時(shí)間與文本的對(duì)話(huà),使他們?cè)诳傮w把握文本的內(nèi)容,定下與文本對(duì)話(huà)的情感基調(diào)的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的不斷引導(dǎo),使其在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。2.教會(huì)學(xué)生思考蘇霍姆林斯基說(shuō):“語(yǔ)文課,我只教會(huì)學(xué)生閱讀與思考?!痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中,引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文字中間蘊(yùn)藏的情感,思考文字背后的意義。從而獲得更多的內(nèi)心體驗(yàn),更完整、準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容和表達(dá)自己的思考所得。3.感悟與“訓(xùn)練”并重“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!绷η蟀选案形颉迸c“訓(xùn)練”巧妙地融為一體,通過(guò)說(shuō)話(huà)、引導(dǎo)、朗讀、想象、寫(xiě)作等訓(xùn)練,使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴,主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng),使語(yǔ)言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉,有機(jī)結(jié)合,放飛學(xué)生的靈性!附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋 3教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解部分詞意。3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理重點(diǎn)難點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:1.學(xué)們把手放進(jìn)衣袋,說(shuō)一說(shuō)你的衣袋里放了些什么?現(xiàn)在一個(gè)人的衣袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng),你們覺(jué)得奇怪嗎?這個(gè)衣袋里裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)?他是哪兒人?為什么要把昆蟲(chóng)裝進(jìn)衣袋?大家讀一讀裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋這篇文章就知道了?(板書(shū)課題)2.介紹法布爾。二、初讀課文,理清脈絡(luò)。1.他為什么在口袋里裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)了?自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)讀準(zhǔn)生字音。萊昂溪紡厲垃圾(2)認(rèn)清生字形。比一比,組詞3.指明學(xué)生回答提問(wèn),因?yàn)樗窒矚g昆蟲(chóng)。4.檢查學(xué)生詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)了生字,那么我們就來(lái)看看這些詞語(yǔ)。你能讀好這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ):縱橫籠罩穿梭蠕蟲(chóng)閃爍厲聲興致勃勃褲兜殿堂垃圾圣萊昂紡織娘鼓鼓囊囊(1)請(qǐng)你讀一讀,帶領(lǐng)大家來(lái)讀。(2)自讀課文來(lái)理解一些詞語(yǔ)。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)的詞語(yǔ)。5.齊讀課文,加深理解詞語(yǔ)。6.檢查課文朗讀。(選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么。)文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲(chóng)。列舉了一些例子。指明學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的朗讀,并且來(lái)說(shuō)說(shuō)他們讀的好與差的部分。請(qǐng)你再來(lái)嘗試讀一讀,讀出語(yǔ)氣。三、總結(jié)1.本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞,還了解了課文的大概內(nèi)容,你有什么收獲嗎,請(qǐng)你來(lái)談一談。2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字?!叭R”,草字頭加個(gè)來(lái)?!跋弊⒁庖稽c(diǎn)?!皡枴弊⒁鈱?xiě)法。3.學(xué)生描紅。教師從旁指導(dǎo)。板書(shū)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋介紹法布爾列舉事例走進(jìn)科學(xué)殿堂裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋第二課時(shí)教學(xué)要求:1.理解課文內(nèi)容,2.憑借課文具體的語(yǔ)言材料,激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察,孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。3.有感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)過(guò)程:一、板書(shū)課題1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解,你覺(jué)得法布爾是個(gè)什么樣子的孩子呢?(他是個(gè)對(duì)蟲(chóng)子特別著迷的孩子)2.板書(shū)“著迷”,你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣子叫著迷呢?在你的生活中有什么是你特別著迷的呢?過(guò)渡:是啊,法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常的著迷,喜歡看球賽的人,我們通常叫他是球迷,喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲(chóng)迷)二、精讀課文1.讀一讀課文,請(qǐng)你來(lái)找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個(gè)名副其實(shí)的“昆蟲(chóng)迷”呢?。學(xué)生自讀課文,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)A.從“捉紡織娘”B.捉小甲蟲(chóng)。2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)他著迷的精神來(lái)。影出示第三自然段,齊讀讀第三自然段,從那個(gè)詞我們最能看出法布爾的著迷呢?圈出“終于”。法布爾在三天前就開(kāi)始尋找了,結(jié)果終于被他找到了,他心中會(huì)多么的高興,興奮啊,那么請(qǐng)你來(lái)體驗(yàn)一下他當(dāng)時(shí)的心情,讀一讀第一句“媽媽?zhuān)谶@兒呢”讀出高興興奮的語(yǔ)氣來(lái)。讀一讀第四節(jié),從這些例子中我們更加能了解到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非同尋常的感情啊。我們?cè)賮?lái)看看另一只小甲蟲(chóng)的故事,指明學(xué)生朗讀5、6、7、8、9、五段,從這五段中,你覺(jué)的法布爾僅僅還是對(duì)昆蟲(chóng)很著迷嗎?請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)更合適的詞語(yǔ)能說(shuō)明法布爾的心情。板書(shū):迷戀投影出示6、7、8、9三段這時(shí)候法布爾的心情不同的,請(qǐng)你來(lái)劃一劃,找一找。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同呢?心情的變化:捉小甲蟲(chóng)時(shí)的“高興”“心里甜滋滋的”-被父母責(zé)罵時(shí)的“眼淚刷刷地往下掉”,“很不情愿”地將“心愛(ài)的小寶貝”放進(jìn)了垃圾堆-“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲(chóng),背地里“把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來(lái)偷偷地玩”。A.同學(xué)們?cè)谏钪锌隙ㄒ苍桓改肛?zé)罵過(guò),你還記得你父母是怎么責(zé)罵你的嗎?你來(lái)模仿一下他們的口氣來(lái)讀一讀法布爾父母的責(zé)罵。指明學(xué)生讀。男女聲來(lái)讀一讀。B.當(dāng)父母責(zé)罵你時(shí),你心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們的小法布爾心里也是非常難過(guò)的。指名學(xué)生來(lái)讀一讀第九段。C.但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅(jiān)持???圈出詞語(yǔ)“絲毫沒(méi)能”、“仍然”??梢?jiàn)啊,他確實(shí)是非常的迷戀昆蟲(chóng)的啊D.齊讀6到9自然段。3.小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)只能用“癡迷”來(lái)形容。正是有了這種執(zhí)著追求,法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征-(引讀)衣袋裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課題,思考一下為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”作題目呢?換一個(gè)題目,例如,愛(ài)昆蟲(chóng)的法布爾,法布爾的故事與它相比有什么不足的呢?生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀,癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲(chóng)教師板書(shū):執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈三、拓展閱讀。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度?;蛟S他對(duì)昆蟲(chóng)的好奇、那份愛(ài),不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡(jiǎn)單通俗的一本昆蟲(chóng)巨著昆蟲(chóng)記,以科學(xué)的態(tài)度,翔實(shí)的資料真實(shí)地介紹了昆蟲(chóng)生活。他筆下的那些小蟲(chóng)子活靈活現(xiàn),栩栩如生,充滿(mǎn)著靈性。同學(xué)們,讓我們一起走進(jìn)法布爾。讀一讀課外資料。讀了之后,你有什么像對(duì)他說(shuō)一說(shuō)的嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋入迷迷戀(執(zhí)著追求,堅(jiān)持不懈)癡迷- 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