2019-2020年五年級語文上冊 武松打虎 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年五年級語文上冊 武松打虎 2教案 語文S版教學要求:1.講讀課文第二、三、四段。2.重點訓練“注意詞語的使用范圍”的方法。3.摘錄描寫武松勇敢和機智的句子。4.有感情地朗讀課文。教學重點:訓練“詞語的使用范圍”。體會武松的勇敢和機智。教學難點:訓練“詞語的使用范圍”。教學過程:一、啟發(fā)談話,導入新課師:“上一節(jié)課,我們初步學習了武松打虎的第一二段。誰來說說它的內(nèi)容。師:“明知山有虎,偏向虎山行,說明他有驚人的膽量。武松不聽別人的勸告,獨身一人上岡,果然碰到了一只斑斕的猛虎。當老虎張開大嘴時,發(fā)生了一件什么事呢?學習第三、四段。二、聽課文第三段的錄音,學習第三段。1.邊聽便劃出老虎吃人的招數(shù)。(可以用找句子,圈詞語,讀一讀的方法)2.學生交流:撲、掀、剪。3.老虎是兇猛的,可是武松它是怎樣對付老虎的?(方法同上)4.學生交流:跳、閃、躲。5.有感情地朗讀課文第三段。6.注意帶點詞的用法,回答括號內(nèi)的問題。(1)武松口嘴發(fā)干,渾身熱乎乎的,便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。(“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?)為什么?(2)老虎咆哮著撲向武松。(“咆哮”能換成“喊叫”嗎?)為什么? 7.機智的武松等老虎招數(shù)用完,又怎樣打老虎的? 學生交流,抓住重點的句子。8.注意帶點詞的用法,回答括號的問題。 (1)武松等老虎這幾招用盡,正在那兒呼哧呼哧,便掄起哨棒朝它劈頭打去,“掄”能換成“舉”嗎?為什么? (2)武松扔掉哨棒,空出雙手把吊睛白額大虎的腦門緊緊揪住?!熬尽蹦軗Q成“抓”嗎?為什么?9.指導朗讀10.找出武松勇敢機智的句子來。三、朗讀第四段。 “挨”字說明了什么?四、課外的延伸當武松打完老虎以后,發(fā)生了一系列什么事?(請學生交流從網(wǎng)上查的資料。)板書:老虎吃人的動作武松打虎的表現(xiàn)撲跳掀閃剪跳附送:2019-2020年五年級語文上冊 母親的純凈水 3教案 語文A版教學目標:1.學會本課4個生字及一個多音字“別”。會寫7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文中含義深刻的句子,理解母親的良苦用心。3.正確認識貧富,樹立正確的人生觀、價值觀。教學重點:朗讀課文,體會文中含義深刻的句子,理解母親的良苦用心。教學難點:正確認識貧富,樹立正確的人生觀、價值觀。教學準備:生字詞語卡片一瓶純凈水教學過程:第一課時一、揭示課題。 這節(jié)課我們一起來學習13課母親的純凈水齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過了課文,說說你對課題有了哪些了解? 二、檢查預習。 1.檢查讀書 (1)指名按部分讀課文,注意做到正確、流利。 板書字音讀錯和字音易錯的詞語,讀一讀:尷尬 當即 當做 (2)有沒有讀起來感覺不太好讀的地方,練一練。 2.檢查字詞 (1)找出課文中的生字、生詞,邊瀏覽邊記憶。(2)有不理解的詞語嗎? 結合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文,整體感知。 1.默讀課文,思考:這篇課文主要講了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄明白的問題,在書上標記下來。 2.匯報: (1)這篇課文主要講了一件什么事? 依據(jù)學生說出的主要內(nèi)容板演事情大致經(jīng)過。一個小女孩,每逢上體育課的時候,都帶著一瓶媽媽準備的純凈水;一天,同學說她的純凈水像是涼白開,她很尷尬,當即扔掉了那瓶水;回家后,她責問媽媽,媽媽給她講了自己的看法,小女孩想明白了,以后一直非常喜歡喝母親的純凈水 (2)還有哪些不懂的或想弄明白的問題?引導學生提問,并進行歸納。 圍繞母親的純凈水: 母親的純凈水是涼白開,為什么課文的題目還叫做“母親的純凈水”呢? 為什么后來,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”? 圍繞小女孩的心情: 小女孩不得不說母親是對的,可為什么,還是感到莫名的委屈和酸楚?(從開始到后來,母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情) 圍繞理解母親的話: “再窮,心就窮了,那可就真窮了?!薄靶母F”怎么理解? “如果把它看作一件丑陋的衣衫,那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來?!边@句話是什么意思?四、朗讀課文,自主尋找問題的答案。為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”? 小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水,那以前呢? “母親的話”指的是什么?母親是在什么情況下說這些話的? “她想明白了”什么? 當她可以為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”?課文哪些地方提到了母親的純凈水,讀一讀,想想為什么?母親的純凈水只是涼白開,曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚,后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”呢?五、作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)找尋問題的答案。第二課時教學目標:1.有感情地朗讀課文,理解母親的良苦用心。2.通過對文字的理解,樹立正確的人生觀、價值觀,敢于直面生活的困難與挫折。教學重點:朗讀課文,理解重點詞句。教學難點:理解文中的重點詞句,樹立正確的人生觀、價值觀。一、揭示課題 這節(jié)課,我們繼續(xù)學習13課母親的純凈水齊讀課題。 通過上節(jié)課的學習誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事? 二、交流學習的收獲。 (一)母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可她前后的心情卻是不一樣的,誰來說一說?(高興委屈、酸楚沉靜) 1.“還是為那瓶純凈水高興”(1)每周星期二和星期五下午有體育課,她接過母親的純凈水的時候,心里雖然隱隱有點不安,但還是為那瓶純凈水高興,這是為什么呢? 完成填空: 她接過瓶子的時候,心里隱隱有點不安。因為。但是,她還是為那瓶純凈水高興,因為。(2)同桌合作朗讀 指名讀 過渡:一次體育課之后,情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢? 2.“感到莫名的委屈和酸楚” 學生容易結合29及第10自然段去體會,隨機出示: 大家沉默了一下,都笑了。是的,是像涼白開。一瞬間,她突然清醒地意識到,自己喝了這么長時間的純凈水,確實有可能是涼白開。要不然,一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢?她很尷尬,當即扔掉了那瓶水。(1)大家都讀一讀,為什么她覺得“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”? 當時的情景是怎樣的呢?誰來讀一讀。 (2)她聽了母親的解釋。知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學的嘲笑。) 也可能先談到委屈和酸楚 (1)學生談到“想到同學們一張張嘲笑的臉,她還是感到莫名的委屈和酸楚”,引導:課文哪部分寫到了同學的嘲笑?讀一讀 出示第9自然段 (2)當時,她感到“很尷尬,當即扔掉了那瓶水”?為什么呢?(因為她一直以為是純凈水,現(xiàn)在想起來確實有可能是涼白開,感到很沒面子,她很生氣) 聽了母親的解釋,她認為母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?(她的委屈和酸楚在于:自己拿了這么長時間的涼白開,一直以為是純凈水,媽媽沒有告訴自己,受到同學的嘲笑。) 過渡:又聽了母親的一席話,她想明白了。 3.沉靜地回答“是?!?后來,再去上體育課。當同學有意問她“里面裝的是涼白開嗎?”她就沉靜地看著問話的人說“是”。 過渡:不僅這樣。再后來,當她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時,她認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢?(學生可能談到母親的話;也可能談到“那天晚上,她想明白了母親的話) (二)沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水” 相機出示: “那你聽聽我是怎么想的。”母親說,“我們是窮。但是窮有什么錯?富也罷,窮也罷,都是日子的一種過法。窮人不見得可憐,富人也不一定高貴。再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了。” 1.母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢? (同學說母親的純凈水像是涼白開后,小女孩覺得委屈和酸楚;有人笑話小女孩) 引讀母親的話:就是在這樣的情況下,母親對她說2.母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?(窮只是日子的一種過法,再窮也得看得起自己。要是看不起自己,那可就真窮了) 引導深入:“再窮,也得看得起自己。要是看不起自己,心就窮了,那可就真窮了?!闭埬阍僮x一讀,談談你對這句話的理解?(對于后面兩個“窮”的理解可能感覺困難) 引導1:結合課文內(nèi)容,說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的?(小女孩:認為丟臉,沒有面子;母親:勇敢地面對,認為是一種過法雖然窮,但是母親的心不窮) 引導2:如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)這就是心窮,心要是窮了,就真的窮了。過渡:那天晚上,小女孩想明白了母親的話。 3.“她想明白了”什么?出示: 她想明白了母親的話:窮沒什么,它不是一種光榮,也絕不是一種恥辱,它只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。如果, 如果,甚至,還可以,用它變幻出絢麗多姿的未來。 窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認識和改變的一種現(xiàn)狀。引導1:對于家里窮,小女孩曾經(jīng)怎么認為?現(xiàn)在呢?(一種恥辱一種生活狀態(tài),要改變它) 引導2:小女孩還想明白了什么呢?(理解難句:如果對“窮”的看法不同,就會有不同的未來)師生合作朗讀(師讀如果) 4.是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法,以至于使小女孩對生活有了新的認識,現(xiàn)在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們讀出與母親的話相對應的小女孩的話。(師讀生接讀) 引導深入:現(xiàn)在,你能說說為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時,她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水? (三)讀懂課題 解決疑問:上節(jié)課,有同學提出為什么課題叫做母親的純凈水?現(xiàn)在誰能解答這個問題。(母親的純凈水,使小女孩對窮有了新的認識和了解;以“母親的純凈水”為題,吸引人;表達了小女孩對母親的愛;) 三、說出你對文中“小女孩”或“母親”的評價。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象,你怎樣評價她們呢?四、布置作業(yè)。 1.把這篇文章讀給你的家長聽,聽聽他們是怎么評價文中這對母女的? 2.思考課后習作。 板書設計: 5 母親的純凈水 窮富(不可恥)(非光榮)- 配套講稿:
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