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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣 2教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。 2. 猜謎活動(dòng)交流。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 1. 由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。 2. 聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答嗎？ 3. 再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。 4. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 5. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6. 各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。 7. 各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞，即問(wèn)→答→問(wèn)答，師生評(píng)價(jià)。 8. 學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏： (1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。 (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。 (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。 (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。 9. 兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。 10. 評(píng)價(jià)小結(jié)。 11. 猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 ⑴各人交流上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)。 ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。 ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 ⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)表演《搖船調(diào)》感受童年生活的樂(lè)趣。 2. 猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 3. 編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌。 二、表演《搖船調(diào)》 1. 猜謎語(yǔ)活動(dòng) 各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。 修改收集到的謎語(yǔ)。 2. 師：今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。 師范唱歌曲第一段，學(xué)生聽(tīng)完后猜謎。 3. 再聽(tīng)范唱。 要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作伴隨歌曲律動(dòng)。4. 在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等。 重點(diǎn)練唱： 2 3 5 6 1 1 6 │ 在 眼 前 哪 2 3 5 6 1 1 │ 在 眼 前 哪 完整地跟琴唱。 分角色唱，女生唱問(wèn)句，男生唱答句。 5. 分小組設(shè)計(jì)表演。 6. 兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答。 邊唱邊表演。 為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。 評(píng)價(jià)小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。 7. 用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。 8. 復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。 用色塊來(lái)表示曲調(diào)進(jìn)行的順序，并唱一唱。 三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答 1. 節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想象力，是一種較為自由的即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 2. 節(jié)奏問(wèn)答包含諸多的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。 3. 開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。 四、小結(jié) 師生再見(jiàn)。