2019-2020年三年級語文上冊 三只小板凳 2教案 浙教版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 三只小板凳 2教案 浙教版教學目標:1.能體會愛因斯坦從小做事認真,肯花力氣,不怕失敗的精神。2.學會本課的九個生字,理解7個新詞語的意思。3.把不完整的因果句補充完整。4.能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?.能正確朗讀課文,會讀不同語氣的句子。教學重難點:重點:引導學生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序?qū)懙摹ky點:讀懂反問句,能把反問句改成陳述句。教學時間:2課時第一課時教學目標:1.學會生字新詞,理解按事情發(fā)展順序來寫的事。2.讀通課文,初步感受愛因斯坦從小做事認真,肯花力氣,不怕失敗的精神。教學過程:一、簡介愛因斯坦的生平,揭示課題。圖像出示愛因斯坦的頭像,問:認識他嗎?你能向大家介紹他嗎?(教師作適當補充)揭題,學習生字“凳”。二、初讀課文,了解大意。學習字詞。1.自己讀課文,遇到生字多讀幾次,想一想:課文主要講了什么?2.讀生字并組詞。3.有哪幾個字是形聲字?怎么記住它?(加一加,換一換)4.哪幾個字你認為比較難寫,寫一寫。5.課文中劃出生詞,讀一讀,并指名讀。糾正讀音。6.你懂得哪個詞的意思,可以把意思說給同桌聽,也可以用它說一句話。7.提出你還不懂的詞語,想辦法弄懂。三、再讀課文,感受課文的內(nèi)容和語言。細細地讀課文,你認為文中哪幾句話最精彩,最能打動你的心。站起來讀給大家聽。(大面積訓練)四、課堂作業(yè)。抄寫生字、詞語第二課時教學目標:1.理解課文內(nèi)容,體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質(zhì)。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。2.能把不完整的因果句補充完整。3.能正確朗讀不同語氣的句子。教學過程:一、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?.出示一段排列錯亂的話(把課文第3自然段的順序打亂),讓學生讀讀,通順嗎?2.請你把這段話整理好,說說你是按照什么順序來排列的?二、讀讀課文,給下面這些短語排序。()老師生氣()同學們不再笑()愛因斯坦說明情況()愛因斯坦交板凳三、以以上短語為提示語,學習相應的課文內(nèi)容。1.哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事?讀一讀。學生質(zhì)疑。(愛因斯坦為什么要做板凳?他為什么不交其他的作業(yè)?)2.哪幾句寫老師很生氣?讀一讀。 理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢? 感情朗讀。重點指導讀出生氣的語氣。3.學習反問句:“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?”師:為什么老師的話有問號,卻沒有回答呢?(這樣的句子就叫“反問句”。)a、比較句子,哪一組語氣更強烈?你們誰見過這么糟糕的板凳?你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?世界上沒有比這更糟糕的板凳了。(反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思,可以用反問句。)b、試著把反問句改成陳述句。c、這有什么好奇怪的?d、問題怎么會那么嚴重?e、你能舉出類似的句子嗎?4.哪幾句寫愛因斯坦說明情況的?a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學習“強”的詞義。b、指導朗讀:你認為愛因斯坦的話應該怎樣讀?自己練讀,優(yōu)等生范讀,小組比賽讀。c、補充課外閱讀文章三只小板凳,讓學生結(jié)合課文內(nèi)容,說說自己的體會,感受。d、聽了愛因斯坦的解釋,同學們的表現(xiàn)怎樣?讀一讀。e、說說老師和同學們是怎樣想的?同桌交流。f、用表演形式匯報交流。(略)四、學習1、4自然段。1.指名讀第4自然段?!皬拇恕笔侵甘裁词乱院螅客瑢W們和老師改變的是什么?2.老師和同學們對愛因斯坦以前是什么態(tài)度?齊讀第1自然段。請換成“因為所以”說一說這段話。五、小結(jié)1.有感情的朗讀課文,想一想:愛因斯坦既然是世界著名的大科學家,我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删停W他小時侯做小板凳的故事?他小時侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學家有什么關(guān)系?2.匯報交流。3.再次質(zhì)疑問難:你還有不懂的嗎?4.把你最感動的句子讀一讀,抄一抄。背一背。六、做業(yè)。板書設計:三只小板凳一只小板凳很不象樣做事-認真愛因斯坦肯花功夫兩只小板凳更不象樣不怕失敗附送:2019-2020年三年級語文上冊 三味書屋 1教案 浙教版教材分析:1.背景知識(1)魯迅(18811936),中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人,筆名魯迅,是浙江紹興人。(2)上篇課文學習了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法,這篇課文進一步學習這一種閱讀方法。(3)本課具體介紹了三味書屋的陳設和魯迅童年時期嚴格要求自己,勤奮好學的事跡。2.教材特點課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興,是魯迅小時候上學的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設,按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學,嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早字,引出魯迅小時候一個學習的故事,具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學,激勵學生勤奮學習,嚴格要求自己。教學目標:1學會14個生字,理解15個新詞的意思。2學會按方位順序?qū)懙囊欢卧挘苷页霰硎痉轿坏脑~。3能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。4能說出第3自然段中兩個句子的意思:“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間?!薄棒斞赴堰@個早字也深深地刻在心里。”能用“一面一面”和“默默地”造句。5了解魯迅小時候勤奮好學的事跡,初步培養(yǎng)學生在學習上嚴格要求自己的行為習慣。教學重難點:教學重點:按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設。教學難點:理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個早字也深深地刻在心里”的意思。教學準備:投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。課時安排:3課時 教學過程:第一課時教學目標:1.學習生字、新詞。2.初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。教學過程:一、簡介魯迅,引人課題。1.出示魯迅頭像,簡介魯迅。小朋友,你們認識這位爺爺嗎?他是大文學家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書,我們以后將會學到他的許多文章,他是我們浙江紹興人,從小就在紹興讀書。2.引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。(出示課題)“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方?下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。二、學生自由試讀課文,要求:1.劃出生字組成的詞語,讀讀詞語想想意思。2.標好自然段序號。3.讀通課文。讀準字音,不添字漏字。三、檢查自學情況。1.出示詞語卡片,輪讀新詞。2.圈出括號里正確的讀音。 浙(zh zh)江筆墨(m m)東北角(jio ju) 來歷(l li)當(dn dn)鋪3.“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導。4.比一比組詞。 研( )藥( )幅( )歷( ) 現(xiàn)( )約( )福( )厲( )5.學生質(zhì)疑。四、指名分段讀課文,了解課文大概內(nèi)容。1.說說每個自然段個寫了什么。2.課文講了誰的事?著重講了一件什么事?五、作業(yè)。1.抄寫新詞。2.完成作業(yè)本。3.讀課文。第二課時教學過程:1.學習課文第1、2自然段。學會閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?.能按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設。教學檢查:一、復習檢查。1.出示詞語卡片讀詞語。2.完成作業(yè)本第2題:讀拼音寫詞語。二、學習第1自然段。1.齊讀這一段。2.誰能用上“浙江紹興”、“三味書屋”、“魯迅”、“上學”這些詞語,簡單介紹三味書屋。(小黑板出示)引導學生多種角度去思考。如:“三味書屋是魯迅小時候上學的地方,在浙江紹興。”“魯迅小時候在浙江紹興的三味書屋上學?!保ㄗ寣W生明白三味書屋是魯迅小時候讀書的地方。)三、學習第2自然段。1.誰能說說這一段是按什么順序?qū)懙模?.回顧學法:閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?,我們有什么方法?(小黑板出示學法)3.默讀課文,劃出本段中表示方位的詞語。師生討論。(正中墻上。畫前面正中。周圍。東北角上)4.課堂作業(yè)。(小黑板或投影出示)什么方位有些什么5.朗讀指導。師生串讀。(教師讀方位詞,學生讀與之對應的內(nèi)容。)6.按方位順序進行說話訓練。打出投影片。指名優(yōu)秀生簡要說說什么方位有什么。同桌互說?;ピu。指名比較具體他說說什么方位有些什么。7.小結(jié):本段按方位順序介紹了三味書屋內(nèi)部的樣子。四、齊讀課文第1、2自然段。五、作業(yè)。完成作業(yè)本第2題、第6題。第三課時教學目標:1.理解兩個重點句子的意思。2.練習用“一面一面”、“默默地”寫句子。3朗讀全文,學習魯迅勤奮好學,嚴格要求自己的品格。教學過程:一、復習課文第1、2自然段。1.齊讀課文第1。2自然段。2.出示投影,指名按方位順序說說三味書屋的內(nèi)部陳設。二、學習第3自然段。1.打出投影片,讓學生觀察魯迅的書桌。(上面有個“早”字)2.學習“早”字的來歷。默讀第3自然段,想想“早”字是怎么來的。用引讀法理解“早”字的來歷。(教師讀1、2句,學生讀3、4、5句)讀句子:“魯迅一面上學,一面幫著料理家務?!崩斫獠⒎聦?。(板書:一面一面)a“一面一面”說明什么?(魯迅同時干兩件事,說明上學不容易。)b.“一面一面”仿說。(前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如:“小燕一面唱著歌,一面跳起了舞。”)理解句子:“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間?!保ㄍ队盎蛐『诎宄鍪荆゛“當鋪”、“藥鋪”是什么?b.“奔走”什么意思?“于”什么意思?(在)c聯(lián)系上下文想想,魯迅為什么奔走于當鋪和藥鋪之間?(當時魯迅家里窮,無錢給父親治病,只好把家里的東西送進當鋪換錢,再去藥鋪買藥,然后去上學。)設想一下,那大魯迅可能什么原因遲到了?面對壽老師的嚴厲批評,魯迅怎么做了?小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。a讀句子想想,“默默地”是什么意思?(板書:默默地)b.想想,魯迅當時為什么不向老師作說明?選擇:(1)因為壽老師很嚴厲,魯迅不敢作說明。(2)魯迅覺得遲到總是不對的,不必作說明。c從中說明什么?(魯迅勤奮好學,嚴格要求自己。)d誰能用“默默地”說一句話?3.讀課文最后兩句,想想這個“早”字對魯迅起什么作用。投影或小黑板出示句子:“魯迅把這個早字也深深地刻在心里?!弊x后想想,這里為什么用上“也”字?(“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說或一起寫,后面一句要用上,“也”)想想,這句話是什么意思?(魯迅把這個“早”字牢牢地記在心里,下決心不再遲到了。)課堂作業(yè):完成作業(yè)本第7題。4.齊讀本段后小結(jié):這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己,勤奮好學的事。(學生學習這段文章后,有可能也在課桌上刻一個什么字,教師要注意引導。)三、朗讀、總結(jié)全文。1.課文是怎樣介紹三味書屋內(nèi)部陳設的,2.魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字?3.這個“早”字對魯迅起了什么作用?4.通過這篇課文的學習,你受到了什么教育?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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