2019-2020年三年級語文 帽子和鳥窩教案 語文S版.doc
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2019-2020年三年級語文 帽子和鳥窩教案 語文S版教學(xué)要求:1理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,熱愛大自然的情感。2有感情地朗讀課文,體會重點句子所表達的思想感情。3認識4個生字。會寫14個字,教學(xué)重點:理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.教學(xué)用具:課件、生字、詞卡片。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、認識生字和詞語、根據(jù)題目質(zhì)疑。教學(xué)步驟: 一、帖圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“帽”和“窩”:1帖圖(帽子):問同學(xué):這是什么?板書:帽子學(xué)習(xí)“帽”:怎樣記?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“帽”的字形,強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。2帖圖(鳥窩):問同學(xué):這是什么?板書:鳥窩學(xué)習(xí)“窩”:引導(dǎo)學(xué)生思考:“窩”是什么偏旁(是穴寶蓋,不是寶蓋頭。)對于生字的學(xué)習(xí)與理解,應(yīng)掌握適當?shù)臅r機,不一定固定某種模式,如講讀課文前,或分析課文之后??梢皂樓?、順勢而學(xué)。老師板書到這兩個生字時,學(xué)生注意力集中,此時學(xué)習(xí)生字既能印象深刻,又有助于理解意思。二、出示課題、質(zhì)疑:1板書:和:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題:帽子和鳥窩。3問:讀了課題你有什么疑問嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識的能力。避免學(xué)生漫無邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn),勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會問:鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系?從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。三、初讀課文,認識生字詞,整體感知課文內(nèi)容:1帶著問題自由讀一讀課文,一邊讀一邊標出自然段,不認識的自用自己喜歡的方式認會。2指名讀課文,其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準,一邊思考:課文講的是誰,干什么的事?3糾正字音:4指名回答問題:課文講的是誰,干什么的事?(翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事)整體感知課文內(nèi)容,通過評議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言說清課文內(nèi)容。5解答問題:現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”?四、學(xué)習(xí)生字:1認讀生字詞:齊讀生字、詞卡片。2強調(diào)易錯字:慌:右邊容易加點。耍:與“要”區(qū)分。撓:右上邊不要加點。五、指導(dǎo)書寫“鼠”1引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀:長方形。2分析字的間架結(jié)構(gòu):上短下長;上窄下寬。3難寫部分研究:下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要均勻。斜鉤要長。4學(xué)生練寫,實物投影展示、師生評議,修改。六、布置作業(yè):1抄寫生字詞。2熟讀課文。3查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。 第二課時教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟課文中的詞語,體會任務(wù)思想感情。教學(xué)步驟: 一、談話:上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容,知道了課題中的帽子是誰的?他把自己的帽子送給小鳥做窩,是不是他不想要了?二、默讀課文,思考:從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況,學(xué)生補充,教師點撥,練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。1感悟一:課件出示:帽子!我的帽子丟在草地上了!我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子,感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象:翔翔心里怎樣?他在想什么?練習(xí)有感情地朗讀這句話。問:在這之前他們什么心情?朗讀第一、二自然段,體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2感悟二:(1)課件出示:大家又爬上了山坡,幫翔翔去找帽子。(2)結(jié)合第一自然段,理解“又”:此時他們一定覺得怎樣?(累、渴)(3)聯(lián)想自己玩累時的感覺,說說如果你的帽子不見了你會怎樣?(4)練習(xí)讀三自然段。3感悟三:(1)課件出示:對比朗讀,感悟孩子們追的時間長,路途遠,始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀,一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。(2)指名朗讀、評議。4感悟四:(1)課件出示:孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠,撓撓腦袋,無可奈何地下山了。(2)理解“撓撓腦袋”:為什么撓腦袋?心里怎么想?(3)理解“無可奈何”:想像一下翔翔走的樣子,表演體會。5感悟五:朗讀6、7自然段。以讀代講,評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會:“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇,挑哇,”等詞所表達的心情。6歸納:翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴,爬山、追松鼠,而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了,結(jié)果卻怎樣呢?五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1出示文字課件:我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!聽翔翔的,我們聽聽翔翔的!2合作朗讀,感受心情。3總結(jié):雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子,但是面對小鳥,他們放棄了。由此看出他們更愛什么?4你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你,你會怎樣做?5結(jié)合自己查找的資料,說說如果拿回帽子,會出現(xiàn)怎樣的情況?培養(yǎng)學(xué)生查找、運用資料的能力,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,發(fā)展學(xué)生的想象力。六、布置作業(yè):1必做:有感情地朗讀課文。2選做:(1)自己也為小動物做一件事。(2)收集關(guān)于愛護、保護動物的故事。附送:2019-2020年三年級語文 廬山的云霧(1)教案 語文S版教學(xué)要求(1)認識課文后的12個生字及8個二類字,理解由生字組成的部分詞語,學(xué)習(xí)“秀”,“幻”“增”,“添”這四個生字。(2)正確較流利地朗讀課文,初步了解課文的基本內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。(3)認識總分段結(jié)構(gòu),感情朗讀第1小節(jié),背誦第1小節(jié)。教學(xué)重點與難點:感情朗讀第一小節(jié),背誦第一小節(jié),學(xué)會課文后的生字詞,理解部分的詞語。體會遺詞造句的優(yōu)美,體會廬山云霧的奇幻,神秘。教學(xué)準備:錄相、錄音、詞卡教學(xué)過程:一、揭題你們聽說過廬山嗎?它是我國著名的旅游勝地,地處江西九江市,有避暑山莊之美稱,說起廬山,不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩望廬山瀑布(師背)知道它贊美什么?其實,廬山最有特色的是它的云霧,廬山的去霧有什么特點呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第七課,板書:廬山的去霧(讀題)二、初步感知課文內(nèi)容,感受廬山的風(fēng)景、激情播放錄相 導(dǎo)語你們看,這就是廬山!放課文錄音學(xué)生邊看過聽。結(jié)束提問:廬山給你留下了什么印象?學(xué)生自由發(fā)言三、預(yù)習(xí)課文要求:(1)讀準課文后生字字音以及由生了組成的詞語。(2)把課文讀正確,通順。四、檢查預(yù)習(xí)情況:(1)檢查生字詞情況A、通過預(yù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的字詞?(生答師出示)B、你利用什么方法,理解了哪些詞語?(2)檢查朗讀情況四小節(jié)由四個同學(xué)朗讀。要求:其余同學(xué)認真聽,注意有沒有添字、漏字、讀破句,并作記號。(3)學(xué)生齊讀課文:思考:讀了課文,你知道了什么?(4)讀后提問,并相應(yīng)板書:景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過渡語:廬山的景色是這樣的美麗,我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟??我們試說第一處風(fēng)景。出示風(fēng)景一(1)你看到了什么?(2)教師簡單的描述一下,提問:如果不看圖只聽老師的描述,你覺得廬山的風(fēng)景美嗎?(3)默讀課文第一小節(jié),學(xué)習(xí)課文是如何描述的要求:劃出文章的中心句,想想第一句與后幾句是什么關(guān)系?檢查默讀情況:A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的?是什么關(guān)系?B、課文中哪些詞兒你不理解?(生提出問題,集體解答)C、圖文對照,哪幾句話描寫了圖上的景物,找出來,讀讀,你們喜歡這風(fēng)景嗎?請一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。D、指導(dǎo)朗讀。(方法:生讀,生評,不當處師范讀,聽錄音讀。培養(yǎng)語感) 廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。(師范讀,讓生感受語氣的變化)E、你印象最深的是什么?(那么多的霧,我們在山上漫步會有什么樣的感覺呢?找出描寫自己游玩時感覺的句子讀讀。 師引讀,廬山的云霧那么多,在山上游 提問:你真的能摸到云霧嗎?從哪個詞兒中可以看出? 從哪個詞兒中可以看出霧多? 師引背:漫步山道D、句式比較:漫步山道,感覺真是舒服極了。 漫步山道,常常會有一種騰云駕霧,飄飄欲仙的感覺。 提問:哪句句式好?為什么? 描寫出的是一種什么樣的感受?E、播放騰云駕霧片斷。體會飄飄欲仙的感覺。F、實時指導(dǎo)朗讀,讀出飄飄欲仙之感。方法:看錄相、聽錄音、找感覺,學(xué)一學(xué)。G、試背:方法:引讀、引背、試背相結(jié)合。H、請一同學(xué)用優(yōu)美動聽的語言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個同學(xué)聽聽。五、復(fù)習(xí)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧,了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。通過自己的努力,我們還學(xué)到了幾個新的詞語。(出示詞語朗讀)六、作業(yè):1、描紅2、田格出示四字:秀、增、幻、添,觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。并抄寫。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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