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2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2(1)教案 外研版（一起） 　　教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)help, it, thing, ill, him, her, cook, go shopping等單詞和短語(yǔ)。 　　2.學(xué)習(xí)用usually描述自己和他人的日?；顒?dòng)。 　　3.知道在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)進(jìn)行比較時(shí)使用不同結(jié)構(gòu)的句子。 　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)： 　　1.能用usually來(lái)介紹自己和他人的日常活動(dòng)。 　　2.能在對(duì)日常活動(dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。 　　3.學(xué)會(huì)本單元的英語(yǔ)童謠。 　　（三）情感目標(biāo)： 　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： 　　My grandma usually cooks. Today I am cooking. 　　Today is Grandma’s birthday and we are helping her. 　　2.能用usually描述自己和他人的日常活動(dòng)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.能在對(duì)日常活動(dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時(shí)態(tài)句子的運(yùn)用規(guī)律 　　2.學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，能用 usually來(lái)介紹自己和他人的日常活動(dòng)。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讀寫(xiě)活動(dòng)作為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的補(bǔ)充，活動(dòng)具有一定的靈活性。 　　3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.教學(xué)掛圖。 　　教學(xué)過(guò)程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師和學(xué)生做簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)候之后，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生展示上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓大家依次來(lái)進(jìn)行描述，為本單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師和小評(píng)委選出其中畫(huà)得好，說(shuō)得好的幾位同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　2.教師請(qǐng)幾位表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)展示，一邊展示一邊說(shuō)：“My mother usually cleans the house on Sundays, but now she isn’t cleaning the house .She is watching TV.I usually play on Sundays ,but now I am not playing .I am cleaning the house ,Today is Mother’s Day. ” 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師以上節(jié)課的作業(yè)展示作為新課的開(kāi)始，不僅幫助學(xué)生溫習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且為新課的教授很好地做了鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師將下面的單詞寫(xiě)在一張大的卡紙上，然后掛起來(lái)呈現(xiàn)給同學(xué)們：　　 Usually: play write read cook watch draw listen do Now: playing writing reading cooking watching drawing listening doing 　　2.讓學(xué)生認(rèn)真看卡紙上的單詞，然后進(jìn)行比較，啟發(fā)學(xué)生自己思考，在什么情況下用第一行，什么情況下用第二行。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 　　3.教師和學(xué)生一起看課本活動(dòng)2，之后同學(xué)兩人一組自由結(jié)合，看圖進(jìn)行比較，自行決定用什么詞，最后用句型“I usually… But now I’m…”造句。 　　 　　 　　4.接下來(lái)教師告訴學(xué)生：“有個(gè)女孩也想把他們一家人周末的情況告訴我們，讓我們一起去看看吧！看看這個(gè)小女孩家的周末與往常有什么事情是與往常不一樣的?！苯處煱褣靾D貼在黑板上，放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著下面的問(wèn)題邊看圖邊聽(tīng)錄音。　　 　　 　　1）What does the grandma usually do ? 　　2）What is the father doing ? 　　3) What is the girl doing? 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考，邊思考邊聽(tīng)錄音，邊看圖，調(diào)用了學(xué)生的多種感觀。另外幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，看似簡(jiǎn)單，卻是了解本課大意的關(guān)鍵，此設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的思維更具有指向性。） 5.聽(tīng)完之后，教師請(qǐng)學(xué)生先小組同學(xué)合作解決，教師可以在這個(gè)過(guò)程中走到孩子中間，針對(duì)每個(gè)小組不同的情況給予指導(dǎo)，最后把同學(xué)們的疑點(diǎn)總結(jié)一下對(duì)其進(jìn)行講解。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題，這種探究似的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師走到學(xué)生中間，不僅可以因材施教，還使學(xué)生老師之間的距離拉近，師生之間的和諧的教學(xué)關(guān)系可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） 6.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀，采用多種機(jī)械操練方式練習(xí)發(fā)音，如個(gè)別抽讀，大組齊讀，小組開(kāi)火車等，注意及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 　　Step 3 Prectice 　　教師帶學(xué)生一起做游戲：擊鼓傳花。 　　教師事先準(zhǔn)備一些單詞卡片放在講臺(tái)上，然后背向全班，開(kāi)始拍手，全班傳花，掌聲停止后，花在哪個(gè)學(xué)生手里，就請(qǐng)他到講臺(tái)前抽出兩張卡片，接著請(qǐng)這位學(xué)生根據(jù)卡片上的詞組說(shuō)出句子，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：“I usually do my homework on Sundays. But now I am drawing a picture.”最好邊說(shuō)邊做動(dòng)作。再請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生指著剛才的學(xué)生說(shuō)：“He /She usually does his/her homework on Sundays, but now he/she is drawing a picture. ”依次類推。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲的設(shè)計(jì)，不僅是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，而且給學(xué)生留出了很大的運(yùn)用知識(shí)的空間，大大地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。） 　　Step 4 Learn to the poem 　　1.教師放課本第三部分錄音，讓學(xué)生看圖聽(tīng)詩(shī)歌，從整體上把握詩(shī)歌大意。逐行進(jìn)行講授，讓學(xué)生明白意思，必要時(shí)教師可以輔以夸張的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言。如說(shuō)到“I am lying in bed”可以將雙手合起來(lái)放在臉的左側(cè)或右側(cè)，模仿睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作；“with pain in my head”可以一只手叉腰，另一只手搭在頭上，面部表情表現(xiàn)出很痛苦的樣子。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師以這種形體語(yǔ)言教學(xué)，使學(xué)生在帶有表演色彩的情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率。） 　　2.教師再放錄音，在每一句后停頓，以便學(xué)生模仿。教師提示學(xué)生找出押韻的單詞，以便幫助學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。 　　3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生站起來(lái)與教師一起邊做動(dòng)作邊跟錄音朗讀詩(shī)歌。 　　4.最后把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組來(lái)比賽，一組來(lái)朗誦詩(shī)歌，一組來(lái)做動(dòng)作，看看哪一組說(shuō)得又整齊又大聲，動(dòng)作又做得漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，容易讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，從中接受語(yǔ)言信息，小組的比賽可以使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)得到培養(yǎng)。）　　 　　 　　Step 5.Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。 　　Step 6.Homework 　　1.教師讓學(xué)生自己或者和小伙伴、家人等一起找出這兩幅圖中五處不同的地方，下節(jié)課大家一起交流?！　? 　　 　　2.同學(xué)們回家做小老師，把今天學(xué)的詩(shī)歌交給你們親愛(ài)的爸爸媽媽，他們一定會(huì)因你感到進(jìn)步！。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起） Teaching Aims Review the sentence pattern: I usually… But now I’m… Learn the module 2 unit 2. Teaching important points Learn to say: cook, go shopping. Page 24: activity 1 and 2 Page 23: activity 2 and 3 Teaching difficult points Distinguish these words: cook, cooks, cooking; go, goes, going. Students Analysis Help them to review important sentence patterns. Distinguish the three forms: do, does, doing. They may not understand, but can recognize them is ok. Teaching Aids Cards, pictures, wall chart Teaching Procedures Step 1 Warming up Sing to greeting. T: Look, it’s going to raining. I don’t like raining. Do you like raining? (No.) So, let’s sing the song: . Step 2 Revision and presentation T: On Sundays, I usually read books. What about you? Ss say something about their weekends. Review and read: I usually help my father. / I usually ride my bike. / I usually do my homework. / I usually cook. Learn to say: cook, go shopping Drilling those words. Point game: cook, cooks, cooking; go, goes, going. (Listen to teacher and point the right words.) Page 24: Activity one Watch the CD-ROM. Get the children to understand it. Listen and repeat. Step 3 Practice Page 24: Activity two Review the sentence pattern: I usually… But now I’m …. Describe the pictures. Number these pictures 1 to 4. And then listen to T, show the correct number. Read after T. Page 23: Activity three Ask several Ss to describe these pictures. Say it together. Read after T. Read the activity 2 on page 23.