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2019-2020年三年級語文下冊 九色鹿教案 湘教版 課文分析： 這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負(fù)義的家伙后來羞愧而死了。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用自己喜歡的方式認(rèn)識“恒、鹿”等12個生字，要求能寫這些生字。 2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。 3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會認(rèn)讀課文生字。 難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)?！　　　? 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 　　1.昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎? 　　2.今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。 　　板書課題，讀題。 　二、初讀課文，認(rèn)識生字。 　　1.請同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。 　　2.遇到不認(rèn)識的字怎么辦?那就請同學(xué)們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。 　　3.同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請教。 　　4.教師范讀課文，學(xué)生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。) 　　5.指導(dǎo)識字。 　　(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。 　　(2)小老師領(lǐng)讀。 　　(3)全班讀。 　　6.請同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它，要是認(rèn)識了就擦去生字上的圈。 　三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。 　　1.同學(xué)們的識字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。) 　　2.同學(xué)們再用你們明亮的眼睛仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3.說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。 　　4.請在書上描一個，寫兩個。 　　5.對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個“/”。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。 　　四、讀通課文，感知內(nèi)容。 　　1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。 　　2.請同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。 　　3.感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？ 　　　　　　　　　　 第二課時 　一、復(fù)習(xí)生字，改入新課。 　二、精讀課文，感悟文意。 　　1.同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。 　　2.請同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對九色鹿說些什么? 　　3.四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。 　　4.通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。 　　5.聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么? 　　(1)學(xué)生說出自己的體會后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。 　　6.播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。 　　(1)自由組合，三人一個小組演一演。 　　(2)配樂請三位同學(xué)上臺演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿?那個人為什么會羞愧而死? 　　(3)匯報自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。 　三、指導(dǎo)積累，拓展延伸。 　　1.同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到筆記中去。 　　2.在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。 　教學(xué)反思： 　　1.在教學(xué)設(shè)計上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地落實新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。 　　2.在設(shè)計上教學(xué)方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 　　3.在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 鄉(xiāng)村四月 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)、會寫本課2個一類字，會認(rèn)1個二類字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內(nèi)容。 2.通過指導(dǎo)朗讀，理解古詩大意使學(xué)生了解這首勞動詩的詩意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。 3.通過對古詩的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生能領(lǐng)略出詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對祖國對大自然的熱愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)會寫2個一類生字，理解古詩大意。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、實物投影儀。 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 今天我們來學(xué)習(xí)一首勞動詩。這首詩描寫了祖國江南農(nóng)村的初夏風(fēng)光及人們在田間勞動的情景，詩的題目就是《鄉(xiāng)村四月》。 二、熟讀古詩。 1.范讀古詩。2.自由練讀古詩。3.全班誦讀古詩。 三、看圖學(xué)習(xí)古詩，理解大意。 這首詩我們以前學(xué)過，誰能說一說古詩的大意，也可以加上自己的理解。 （前兩句寫自然景象，“綠”寫樹木蔥蘢，“白”寫水光映天。“遍”和“滿”寫出了漫山遍野的樹和一條條的河流，紛紛細(xì)雨中傳來了子規(guī)的催耕鳴叫的聲音。 后兩行寫家事的繁忙?！安帕恕眲倓傋鐾?；“又”插田，寫出了一個“忙”字。） 四、學(xué)習(xí)一類生字。 規(guī)：部件識字：規(guī)——夫+見→規(guī) 擴(kuò)詞：規(guī)矩（ju）、規(guī)律、規(guī)則 插：比較法識字：插——搜 擴(kuò)詞：插秧、插隊、插話、插花 五、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“插”。 規(guī)：左邊的夫捺變點(diǎn)。 插：右半部分下邊的寫法要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 六、完成課后習(xí)題。 1.讀一讀、寫一寫： ①找學(xué)生讀一讀這些詞語； ②解釋：“子規(guī)”指布谷鳥； 2.比一比，看看他們有什么不同： 都是在原來的字的基礎(chǔ)上填上了筆畫或者部件。 3.討論： ①白滿川：河渠縱橫交錯，一道道洋溢著，流淌著，白茫茫的；那一片片放滿水的稻田，也是白茫茫的。 ②插田：插秧。 ③雨如煙：下著蒙蒙細(xì)雨。 七、作業(yè)設(shè)計：讀生字，口頭擴(kuò)詞，寫生字；背誦古詩；預(yù)習(xí)下一課。 板書設(shè)計： 　鄉(xiāng)村四月 　　　　　　　　　　　　　宋翁卷 綠　山原　　　白 川 子規(guī)聲　　　　雨如煙 閑人少 蠶?！　　?插田