2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP.doc
《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets draw和Lets sing兩部分,活動(dòng)性較強(qiáng),使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過(guò)播放歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時(shí)的教學(xué)課件,學(xué)生再次練習(xí)單詞。Lets draw部分的教學(xué),教師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用,學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫(huà)畫(huà)。然后游戲Simon says為學(xué)習(xí)歌曲Teddy Bear掃清障礙。條件許可的話(huà),教師可將學(xué)生帶到操場(chǎng)在唱一唱,玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時(shí),教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺(jué)得做不做。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)會(huì)唱歌曲Teddy Bear,并能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。(二)能力能根據(jù)單詞所示的位置畫(huà)出相應(yīng)的臉部五官圖。(三)情感使學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié),學(xué)習(xí)節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容,以及模擬參與萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng),了解西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn): 實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。難點(diǎn):eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。歌曲中的短語(yǔ)掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。四、教學(xué)媒體1教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個(gè)Teddy Bear的頭飾。2教師準(zhǔn)備頭部各個(gè)部位的圖片和單詞卡片。3查閱萬(wàn)圣節(jié)資料,制作“杰克燈”,準(zhǔn)備一些treats。五、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師戴上Teddy Bear的頭飾與學(xué)生打招呼:Hello!/Good morning. My name is Teddy Bear. Whats your name? Nice to meet you.將學(xué)生分為兩組,每組派一個(gè)代表上講臺(tái),教師給學(xué)生發(fā)指令,如Touch your head.誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)誰(shuí)就是勝利者,待熟悉后可選一位學(xué)生代替教師。2呈現(xiàn)新課 (Presentation)1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。2)聽(tīng)錄音,畫(huà)五官做Lets draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)錄音,并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位,然后將所畫(huà)的圖與單詞連線(xiàn)。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫(huà)并起好名字如:Teddy Bear , Jim Bear等。3)出示Lets draw部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,反之出現(xiàn)哭臉,讓學(xué)生做練習(xí)。 4)教師說(shuō):Turn around,同時(shí)做兩遍動(dòng)作。教師重復(fù)指令,讓學(xué)生和教師一起做動(dòng)作。教師用同樣的方法介紹Touch the ground.請(qǐng)學(xué)生跟讀Turn around. Touch the ground.5)游戲:Simon says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō):Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。6)介紹萬(wàn)圣節(jié) (課件)如果有學(xué)生知道萬(wàn)圣節(jié),就先讓學(xué)生來(lái)介紹萬(wàn)圣節(jié)的一些習(xí)俗,然后教師作適當(dāng)補(bǔ)充。萬(wàn)圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日(出示HAPPY HELLOWEEN)。萬(wàn)圣節(jié)前夜,即每年的10月31日夜晚,是兒童們縱情玩樂(lè)的好時(shí)候。當(dāng)夜幕降臨,孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服,戴上千奇百怪。(出示掛圖)他們有的披上漆黑的長(zhǎng)衫,騎著“魔帚”,扮作女巫(witch);有的裹上白床單裝鬼(ghost);有的戴上畫(huà)有骷髏旗的帽子扮成海盜(pirate)。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈(jack-o-lantern)在月光照耀下來(lái)到鄰居家門(mén)前,威嚇般地喊著:Trick or treat.如果某個(gè)人不用糖果、零錢(qián)款待他們,那些調(diào)皮的孩子就說(shuō)到做到:好,你不款待,我就捉弄你。他們有時(shí)把人家門(mén)上的拉手涂上肥皂;有時(shí)把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當(dāng)然,大多數(shù)人家都是非常樂(lè)于款待這些小客人。所以當(dāng)夜色消逝時(shí),孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的回到家里。萬(wàn)圣節(jié)前夜有些學(xué)校要為學(xué)生組織豐富多彩的晚會(huì)和娛樂(lè)活動(dòng)。孩子們自己動(dòng)手布置會(huì)場(chǎng),裝飾環(huán)境,然后表演各種節(jié)目或做游戲。萬(wàn)圣節(jié)最流行的游戲是咬蘋(píng)果(bob for apples)。游戲時(shí),人們讓蘋(píng)果漂浮在裝滿(mǎn)水的盆里,讓孩子們?cè)诓挥檬值臈l件下用嘴去咬蘋(píng)果,誰(shuí)先咬到,誰(shuí)就是優(yōu)勝者。(2)教學(xué): Happy Halloween!a. T: Hello,*. Happy Halloween!S1: Happy Halloween!T: Thank you .教師與全班及個(gè)別學(xué)生問(wèn)好。b. Pair practise .(3) 教學(xué)Chant: Trick or treat.Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat! Im a ghost .Trick or treat! Give me toast .3趣味操練 (Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)(1)讓學(xué)生聽(tīng) Lets sing 部分的錄音,邊聽(tīng)邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。(2)再次聽(tīng)Lets sing 部分的錄音,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作,并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。4課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)物身體上所缺的部分。5課后作業(yè)回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽(tīng)。附送:2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第二課時(shí)教案 人教版PEP一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my . 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運(yùn)用課件,教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音跟讀Lets learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位,使學(xué)習(xí)的知識(shí)和自己聯(lián)系起來(lái),加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義,為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié),學(xué)生在小組活動(dòng):Listen and point和全體活動(dòng):Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞,在Lets do部分聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中就很不存在什么問(wèn)題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮,課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程又把學(xué)生的心收回來(lái),最后擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)置的傳話(huà)游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth。(二)能力能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單描述自己的外貌。(三)情感能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。難點(diǎn):eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。四、教學(xué)媒體1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備Lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。五、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組,讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Lets talk 的對(duì)話(huà)。2呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶,用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)?!毙∧九甲约航榻B說(shuō): This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說(shuō):Good morning. Im Miss/Mr. Look at me . 指著自己的頭說(shuō):This is my head. 用同樣的方法依次介紹:eye, face , ear, nose, mouth ,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)(3)用Powerpoint 制作的課件,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。(4)教師再次借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意: eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。(5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲:Simon says教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō):Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3趣味操練 (Practice)(1)小組活動(dòng):Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。(2)全體活動(dòng):Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖,如教師說(shuō):Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴,以次類(lèi)推nose, eye, face , ear, head ,最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說(shuō)單詞。(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。(6)游戲:比一比將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。)4課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)教師可將本課時(shí)Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生,由第一個(gè)學(xué)生往后傳,以次類(lèi)推,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),由他/她將正確的動(dòng)作做出,正確率高、速度快的為勝。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第三課時(shí)教案 人教版PEP 2019 2020 三年級(jí) 英語(yǔ) 上冊(cè) 第三 課時(shí) 教案 人教版 PEP
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5523311.html