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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十課 垃圾和垃圾處理教學(xué)分析 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.利用同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪兴鸭男畔?，?qiáng)化同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)； 2.培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展同學(xué)們的觀察能力和思維邏輯能力； 3.培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備一個(gè)介紹垃圾危害的課件； 2.垃圾實(shí)物（廢電池、廢紙等）； 3.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 4.連接因特網(wǎng)。 教學(xué)分析與建議 1.教材分析 本主題以垃圾的危害、垃圾的處理、愛(ài)護(hù)環(huán)境為專題組織材料，內(nèi)容豐富，科普性強(qiáng)。由三個(gè)部分組成：搜集信息、統(tǒng)計(jì)信息、制成表格。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何利用學(xué)過(guò)的應(yīng)用軟件制作統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生明白垃圾會(huì)對(duì)人類造成哪些危害，如何處理垃圾。“垃圾問(wèn)題”是每一位學(xué)生在日常生活中能夠看到、聽(tīng)到或感受到的，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去搜集相關(guān)的信息，并將其整理和統(tǒng)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和搜集信息的能力，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2.學(xué)生分析與教學(xué)建議 教學(xué)的對(duì)象是高年級(jí)的學(xué)生，他們的觀察、理解、表達(dá)能力都比較強(qiáng)，這就要求在組織教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境中。因此在授課時(shí)，首先要使學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境的影響，讓每一位學(xué)生都有一種危機(jī)意識(shí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，還要盡量滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，尤其是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們能自由地參與到其中去。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十課 垃圾和垃圾處理教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.利用同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪兴鸭男畔?，?qiáng)化同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)； 2.培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展同學(xué)們的觀察能力和思維邏輯能力； 3.培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備一個(gè)介紹垃圾危害的課件； 2.垃圾實(shí)物（廢電池、廢紙等）； 3.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 4.連接因特網(wǎng)。 教學(xué)流程 （一）導(dǎo)言 我國(guó)是人口大國(guó)，這就意味著我們同時(shí)是個(gè)垃圾大國(guó)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每年僅城鎮(zhèn)垃圾總量就達(dá)到了1.5億噸。而對(duì)其處理，基本上采取的都是較為原始的“搬家政策”。這不僅傳播細(xì)菌，污染環(huán)境，甚至?xí)茐纳鷳B(tài)平衡。同時(shí)，這種較為原始的垃圾處理方法，還使我們每年因此丟掉價(jià)值高達(dá)250億元的可再生資源。現(xiàn)在就讓同學(xué)們以各種身份調(diào)查，對(duì)垃圾的危害和垃圾的處理進(jìn)行研究，并利用學(xué)過(guò)的應(yīng)用軟件制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交到有關(guān)部門，為創(chuàng)造一個(gè)潔凈的生存環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。 （二）任務(wù) 在活動(dòng)中，學(xué)生可以分成小組或以不同的角色，對(duì)垃圾的危害和垃圾的處理展開調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并上交統(tǒng)計(jì)表。由于學(xué)生接觸面窄，搜集的信息不多，如果一個(gè)人去做比較困難，可以幾個(gè)人一起自由組合為一個(gè)小組分類調(diào)查，每一組都要在網(wǎng)上搜尋關(guān)于處理垃圾的方式方法。 （三）過(guò)程 1.分組、分角色調(diào)查 學(xué)生自由組隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查(也可在父母的幫助進(jìn)行調(diào)查)，可以通過(guò)Internet、查閱報(bào)紙、雜志，收看（聽(tīng)）電視、廣播，走入社區(qū)等方式搜集資料。 分組方式一： （1）家庭垃圾統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量、種類； （2）垃圾的分類統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查垃圾的分類、能否循環(huán)使用、是否對(duì)環(huán)境有危害； （3）垃圾的處理統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查垃圾處理的方式，分析每種方式的利弊。 分組方式二： （1）作為居民：調(diào)查的結(jié)果是環(huán)保調(diào)查員的重要依據(jù)，也是各類調(diào)查的基礎(chǔ)，因此應(yīng)首先將居民區(qū)的家庭垃圾分類和處理情況作出統(tǒng)計(jì)并列出統(tǒng)計(jì)表(可參照書中的表格)； （2）作為環(huán)保調(diào)查員：由于這個(gè)角色對(duì)于社會(huì)上的垃圾分類情況以及居民家庭垃圾的處理情況都應(yīng)有所了解，因此環(huán)保調(diào)查員的主要任務(wù)是對(duì)垃圾的分類和處理情況作出統(tǒng)計(jì)并列出統(tǒng)計(jì)表(可參照書中的表格)； （3）作為記者：記者有義務(wù)將社會(huì)上的一切真實(shí)情況反映給群眾，因此他主要任務(wù)是選擇垃圾的最終處理方法，及對(duì)人民生活或是健康狀況的影響作出調(diào)查，并列出垃圾處理調(diào)查表(可參照書中的表格)，匯報(bào)你找到的有效處理垃圾的方式和方法。 2.提出問(wèn)題 （1）垃圾對(duì)人類的危害； （2）如果每人每天平均產(chǎn)生1千克的垃圾，那么全家一年能產(chǎn)生多少垃圾； （3）垃圾的種類，每一類包括哪些垃圾； （4）我們?cè)撊绾翁庍@些理垃圾； （5）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以為垃圾的有效處理做哪些事情。 各組學(xué)生之間進(jìn)行交流匯總。學(xué)生自主探究、交流、思考后回答問(wèn)題。 整理學(xué)生搜集的資料，進(jìn)行分析。學(xué)生利用Word辦公軟件制作統(tǒng)計(jì)表。三個(gè)組根據(jù)本組的搜集的信息的特點(diǎn)進(jìn)行制表。(可以以書上的表為例，也可以設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，注意在制表時(shí)可以自己、也可以幾個(gè)人共同設(shè)計(jì)、制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表)。 3.發(fā)布信息 （1）將自己或小組的調(diào)查報(bào)告在班級(jí)發(fā)布； （2）其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)其成果，并指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)； （3）給自己的家人作一個(gè)“垃圾和垃圾處理”的演說(shuō)； （4）將優(yōu)秀的調(diào)查的成果打印輸出，散發(fā)給親朋好友。