2019-2020年二年級英語上冊 Unit3(6)教案 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年二年級英語上冊 Unit3(6)教案 蘇教牛津版第三課時 教學(xué)目標(biāo):(1)進一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright.能運用Look at the. Oh, its對物品進行簡單描述,語音語調(diào)正確。(2)進一步鞏固sun,moon,star,big,small和bright.(3)會唱歌謠Look at the moon.教學(xué)重點難點:(1)進一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright. (2)進一步鞏固sun,moon,star,big,small和bright。教具準(zhǔn)備及輔助活動:單詞卡片、光盤、課件教學(xué)過程:A. Free talk: 1.結(jié)合B部分圖片,看圖練習(xí)對話。Look at the moon/ sun/ star.Oh, its bright/ small/ big.同桌練習(xí),小組內(nèi)練說。B.Say a rhyme1.讓學(xué)生看著歌謠及圖片,聽錄音兩遍。2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠,并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音。4.播放錄音,讓學(xué)生跟讀,并配上相應(yīng)的動作。5.在學(xué)生能比較熟練朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生對本歌謠進行適當(dāng)?shù)母木?。C.Draw and say1.先讓幾名學(xué)生來到黑板前,由教師發(fā)指令Draw a 學(xué)生在黑板上畫圖,然后用Look at和Its 作簡要介紹。以此作為示范,明確活動要求。2.由教師發(fā)指令,學(xué)生集體作畫,再請個別學(xué)生對自己的畫作簡要介紹。3.組織學(xué)生開展小組游戲活動。4.收集部分學(xué)生作品,讓這些學(xué)生分別作介紹,組織全體學(xué)生評選出“小小美術(shù)家”和“最佳解說員”。D. practise 1.活動手冊P10教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,帶領(lǐng)學(xué)生仔細看每幅圖,了解圖的意思.要求學(xué)生聽錄音,完成練習(xí)。Look at the moon.Its bright.2.活動手冊P12要求學(xué)生先將圖中的太陽、娃娃、公交車、小汽車上色,然后組織學(xué)生用Look atIts進行對話。Look at the car.Its small/ nice/ new/ bright/ yellowE.Assign homework(1)聽錄音,進行對話。(2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué).第四課時 教學(xué)目標(biāo): (1)復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容并能對物品進行簡單描述,語音語調(diào)正確。 (2)進一步鞏固單詞 (3)會唱歌謠Look at the moon。 教學(xué)重點難點:(1)進一步復(fù)習(xí)Look at the moon. Oh, its bright. (2)進一步鞏固sun,moon,star,big,small和bright。 教具準(zhǔn)備及輔助活動:單詞卡片、光盤、課件 教學(xué)過程: A. Free talk: Look at the moon/ sun/ star. Oh, its bright/ small/ big. 教師問,學(xué)生答,同桌練習(xí),小組內(nèi)練說。 B.Say a rhyme 1.讓學(xué)生看著歌謠及圖片,聽錄音兩遍。 2.幫助學(xué)生理解歌謠的大意。 3.教師帶著學(xué)生逐句誦讀歌謠,并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)新單詞的發(fā)音。 4.播放錄音,讓學(xué)生跟讀,并配上相應(yīng)的動作。 5.在學(xué)生能比較熟練朗讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生對本歌謠進行適當(dāng)?shù)母木帯?C.Draw and say 1.先讓幾名學(xué)生來到黑板前,由教師發(fā)指令Draw a 學(xué)生在黑板上畫圖,然后用Look at和Its 作簡要介紹。以此作為示范,明確活動要求。 2.由教師發(fā)指令,學(xué)生集體作畫,再請個別學(xué)生對自己的畫作簡要介紹。 3.組織學(xué)生開展小組游戲活動。 4.收集部分學(xué)生作品,讓這些學(xué)生分別作介紹,組織全體學(xué)生評選出“小小美術(shù)家”和“最佳解說員”。 D.practise 1.教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,帶領(lǐng)學(xué)生仔細看每幅圖,了解圖的意思.要求學(xué)生聽錄音,完成練習(xí)。 Look at the moon. Its bright. 2.活動手冊P12 要求學(xué)生先將圖中的太陽、娃娃、公交車、小汽車上色,然后組織學(xué)生用Look atIts進行對話。 Look at the car. Its small/ nice/ new/ bright/ yellow E.Assign homework (1)聽錄音,進行對話。 (2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué) 附送:2019-2020年二年級英語上冊 Unit3(1)教案 人教新起點教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個單詞,了解表達某地有某物的功能句型。教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)知目標(biāo):初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞,及表達某地有什么的句型。2. 能力目標(biāo):學(xué)生能初步運用所學(xué)知識進行交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,增強學(xué)生強烈熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點:1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞:parks,hill,lake,bridge,flower,grass,tree2. 能夠初步表達某地有某物:There is. in the park.教學(xué)難點:1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;2. 對某地有某物的表達:There is. in the park.教學(xué)設(shè)計思路:通過出示各種公園的圖片,來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件,以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容,學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽錄音學(xué)歌謠時,教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容,便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型,同時教育學(xué)生由熱愛公園,引申到熱愛美麗的大自然。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。教學(xué)過程:一、Warming Up1. Oral practice教師問:Hello/ Hi. 學(xué)生答:Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.Whats your name? My name is.Nice to meet you. Nice to meet you, too.設(shè)計意圖:課前師生的連鎖口語練習(xí),既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型,又能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。2. Review(1) 聽錄音,復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates,we are friends;(2) 教師運用 TPR 教法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞:in/ on/ under/ behind;(3) 教師出示圖片,詢問學(xué)生:Whats this? 學(xué)生回答:Its. a table/ a chair/ a boat/.設(shè)計意圖:通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞,為學(xué)習(xí)新的知識做鋪墊。這不僅達到了復(fù)習(xí)的目的,同時又調(diào)動了學(xué)生全面參與到教師組織的活動當(dāng)中,成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動中放松緊張的心情,以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。二、Presentation1. 教師出示北海公園的照片,問學(xué)生:Whats this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;2. 教師繼續(xù)詢問:Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答,如:Xiangshan Park;Jingshan Park;3. 教師接著說:Ok,Lets go to a beautiful park and enjoy it.4. 教師出示課件,為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說:Oh,What a beautiful park! 并詢問學(xué)生:What can you see in the park?5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物,教師就點擊該景物,并示范單詞的發(fā)音,如:hill, flower, grass, tree,lake, bridge;6. 有的單詞學(xué)生會說,教師可讓學(xué)生來做老師,教給其他同學(xué);7. “bridge”的發(fā)音較難,教師可讓學(xué)生模仿錄音,采取比賽的形式,看誰模仿的最好,教師給予獎勵。設(shè)計意圖:通過出示北海公園的照片,引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件,使學(xué)生有一種身臨其境的感覺;通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間,使學(xué)生有一種成就感。8. 教師出示圖片,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;9. 游戲:猜單詞比賽。請一名學(xué)生上講臺前來任意抽出一張圖片,讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么,猜對有獎品;10. 教師通過畫簡筆畫的方式,讓學(xué)生來單詞,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。設(shè)計意圖:通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞,又活躍了課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。三、Practice1. 聽錄音,學(xué)習(xí)歌謠;2. 第一遍,讓學(xué)生說出聽到的單詞;3. 第二遍,讓學(xué)生補充聽到的單詞;4. 第三遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;5. 第四遍,讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;6. 第五遍,全班跟讀歌謠;7. 第六遍,男女生朗讀歌謠;8. 第七遍,請幾名學(xué)生跟讀歌謠。設(shè)計意圖:通過聽錄音,讓學(xué)生從說出個別單詞說出聽到的句子根據(jù)錄音做事情聽錄音標(biāo)順序跟讀歌謠,一步一步從易到難,使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。9. 四人一組朗讀歌謠;10. 聽錄音,讓學(xué)生指讀單詞;11. 教師示范某地有某物的句子:There is a . in the park. 讓學(xué)生指圖;12. 請好學(xué)生模仿老師說句子,其他學(xué)生指圖,并跟說;13. 四人一組表達公園里有某物:There is . in the park.14. 游戲:教師表達某地有某物,讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。15. 聽錄音,完成“Listen and draw”的練習(xí),請一名學(xué)生在投影儀上做示范。設(shè)計意圖:教師通過示范表達某地有某物的句子,讓學(xué)生指圖,進一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞,同時引出新的表達句型:There is . in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言,習(xí)得語言。同時也從另一個角度告訴學(xué)生:自然是美好的,我們應(yīng)該熱愛大自然,愛護環(huán)境。四、Summary教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型,進行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時也是對課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。五、Homework請學(xué)生回家后聽錄音,把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日,帶孩子去公園,讓孩子把公園里的景物說給家長聽。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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