《2019-2020年《我們的民族小學》教案之一.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年《我們的民族小學》教案之一.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年《我們的民族小學》教案之一 　　學習目標 　　　1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 　　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 　　課前準備 　　　1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 　　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 　　　3．詞語卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　舉行“民族風情”展示會 　　1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 　　學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。 　　2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 　　3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。 　　揭示課題，范讀課文。 　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 　　2．板書課題：我們的民族小學。 　　3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。 　　自學生字新詞，試讀課文。 　　1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 　　2．學生試讀。 　　3．指名分自然段朗讀。 　　教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。 　　第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 　　阿昌（chāng）族德昂（ng）族絢麗多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung） 　　分組朗讀，組間比賽 　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 　　2．各組練習后進行比賽。 　　鞏固字、詞，指導寫詞。 　　1、指名讀生字，新詞。 　　2、指導書寫課后田字格中的字。 　　a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 　　“蝴”左中右結構，相互要靠近些。 　　“蝶”字要注意右旁的構成。 　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 　　b．學生寫字。 　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　復習舊課，導入新課 　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 　　2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 　　分段讀議，加深感悟 　　1．第一自然段 　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 　　b.學生讀后交流。 　　可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 　　教師評點后再指名練習。 　　d.配樂朗讀這一段。 　　2．第二、三自然段。 　　a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 　　b.學生各自讀課文，然后交流。 　　教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫…… 　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 　　引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 　　反復朗讀這幾句話。 　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。 　　4．第四自然段。 　　a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 　　b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 　　c．抒情地齊讀這一自然段。 　　感情朗讀，比賽背誦 　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 　　抄寫句子，加強積累 　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 　　布置綜合性學習 　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。 附送： 2019-2020年《我們的民族小學》教案之二 　　學習目標 　　　1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 　　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 　　課前準備 　　　1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 　　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 　　　3．詞語卡片。 　　課前準備: 　　　1．學生查找與課文有關的資料，預習課文。 　　　2．教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片 　　　3．準備生字書寫的多媒體演示。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　導入新課 　　1．創(chuàng)設情境，激趣導入。 　　（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。 　　教師相機出示相關詞語：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族 　　2．順勢切入，初讀課文 　　清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 　　提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 　　趣味識字　　　 　　1．出示帶生字的詞語：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹 　　2．指名讀，正音。 　　3．開火車，練讀。 　　4．做游戲鞏固字詞。 　　a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關的生詞。 　?。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） 　　b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。 　　5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 　　朗讀感悟 　　1．學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ 　　2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　朗讀感悟 　　1．讀讀說說，學習第一自然段。 　　a、自讀感悟 　　請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述: 　　早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:　　　　　　　。 　　學生讀后交流描述。 　　b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。 　　學生自讀自練，指名交流。 　　2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。 　　a、你喜歡這所民族小學嗎？ 　　分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取? 　　b、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。 　　引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。 　　C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。 　　d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？ 　　引導學生口述，再朗讀該部分。 　　3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。 　　a、同桌互讀。 　　b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。 　　復習生字 　　1．說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀png，蟲字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。 　　2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。 　　3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。 　　拓展活動 　　民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。 　　學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展“手拉手結對子“活動。。