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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2. 學(xué)會(huì)讀、寫6—10。 3. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)是本節(jié)課重點(diǎn)。 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備活動(dòng)： 課間【或者其他時(shí)間安排這個(gè)活動(dòng)，留下照片】，老師跟學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。讓其他老師幫忙拍照。激起學(xué)生快樂的心情。 一、談話導(dǎo)入。 師：剛才我們做了一個(gè)游戲，同學(xué)們高興嗎？交流心情。 二、認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)。 想不想看看我們的照片？ 1.數(shù)一數(shù)。 【課件】：不同人數(shù)的照片5張。 看看，每張照片都有多少人在玩這個(gè)游戲？ （6人，7人，8人，9人，10人。） 同學(xué)們真棒，那我們看看其他班級(jí)的活動(dòng)照片，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 2.記錄各數(shù)。 【課件】課本情境圖P8 看，有個(gè)同學(xué)真愛動(dòng)腦，她提出了一個(gè)問題：跑步的有多少人？ 說能替她解決這個(gè)問題？ （學(xué)生解決問題） 你也能提出一個(gè)問題嗎？ 大樹有多少棵？吊環(huán)有多少個(gè)？向日葵有多少棵？足球有多少個(gè)？ 學(xué)生提出問題并交流解決。自主學(xué)習(xí)。 師：辦法來記錄？（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很快想出很多辦法）教師引導(dǎo)，用圓球記錄?！菊n件演示】引導(dǎo)用數(shù)字記錄最簡(jiǎn)單。 怎樣寫這些數(shù)字呢？ 3.寫數(shù)字。 板書演示。豎空。 P9，第二的紅球，描紅。 4.自主練習(xí)。 第1題，按照一定順序數(shù)一數(shù)，連一連。 第2題，寫一寫。比一比（實(shí)物展示，誰寫的最漂亮。） 第5題，涂一涂。 三、師生小結(jié)。 交流收獲。把問題寫進(jìn)問題口袋。 拓展：回家看一看，找一找，你家有哪些東西要用到數(shù)字6-10。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗四 快樂課堂教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 16 ～ 17頁及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”了解其意義。 2.學(xué)會(huì)數(shù)字0的寫法。 3.綜合0-10各數(shù)的順序。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字0 教學(xué)難點(diǎn)：綜合0-10各數(shù)的順序 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？老師這里有一棵樹，結(jié)了很多大蘋果，我們一起去摘蘋果吃。 （你喜歡哪個(gè)蘋果？）【課件：根據(jù)學(xué)生回答去掉蘋果】當(dāng)最后一個(gè)蘋果被摘掉后，問：現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)蘋果？ 【課件】：樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎樣表示呢？ 二、認(rèn)識(shí)“0”。 1．你怎樣表示“沒有”？小組內(nèi)交流。 師：可以用不同的方法表示，但如果能有個(gè)數(shù)字來表示更簡(jiǎn)單，知道是誰嗎？（數(shù)字0） 2．寫數(shù)字“0”。 師：你認(rèn)識(shí)“0”嗎？能說一說它長(zhǎng)得什么樣子嗎？（學(xué)生自由表述） 師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板上寫一個(gè)。 師：我們電腦是怎樣寫“0”的。 （課件播放：“0”的寫法） 師：電腦寫的“0”和小朋友寫的“0”有什么不同的地方？ （自己發(fā)現(xiàn)問題） 師：請(qǐng)小朋友在自己的本子上練習(xí)寫“0”。 實(shí)物展示，比一比誰寫的最漂亮。 三、理解“0”的意義 。 1.師：在什么情況下，我們要用“0”來表示呢？ （學(xué)生動(dòng)腦思考，是這描述。） 小結(jié)：什么也沒有的時(shí)候就用“0”來表示。所以0-10這些數(shù)字中，誰是最小的？（0-10的順序滲透） 2.自主練習(xí)，P17，第2題。按照數(shù)的大小順序連一連?？纯词钦l的圖片？ 四、體驗(yàn)“0”在生活中的存在 1.師：能說一說，你都在什么地方見到過“0”？ 生：在溫度計(jì)上有“0”。 課件播放有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。 生：直尺上也有“0”。 師：還有哪些地方見過“0”？（門牌號(hào)，手機(jī)號(hào)等等） 五、“0”的演變。 師：請(qǐng)小朋友回家再注意觀察一下，我們身邊哪些地方還有“0”。如果你天天注意觀察，尋找周圍的數(shù)學(xué)，慢慢地你就會(huì)長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國里有許許多多有趣而且有用的知識(shí)。老師現(xiàn)在就想告訴一件數(shù)學(xué)趣事。 （課件演示：古代的數(shù)字。） 六、師生小結(jié)： 談收獲，自主評(píng)價(jià)。