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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拉薩的天空 1說(shuō)課稿 蘇教版 【說(shuō)教材】 “拉薩的天空”是一篇優(yōu)美的散文。文章用清新凝練的語(yǔ)言描繪了拉薩天空“藍(lán)”的特點(diǎn)。 【說(shuō)學(xué)情】 1．學(xué)生起點(diǎn)分析 作為三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有了一些知識(shí)能力的儲(chǔ)備： 在工具書的幫助下有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；收集處理信息的能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；初步學(xué)會(huì)了默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。但不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)個(gè)性和方法也不盡相同，這就需要教師在具體教學(xué)中因材施教，因人而異。 2．合理利用背景資料，豐富課本資源 開學(xué)發(fā)新書時(shí)，我給我班孩子布置一個(gè)作業(yè)：自己回家讀讀語(yǔ)文書，找出自己最喜歡的課文標(biāo)上喜歡的記號(hào)，再多讀幾遍，評(píng)選自己最喜歡的課文。我會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整自己的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，豐富課本資源。 這一次評(píng)選，孩子們最喜歡的課文是《哪吒鬧海》，第二的是《三袋麥子》。第三的是《讓我們蕩起雙槳》、《臥薪嘗膽》和《第八次》。仔細(xì)看看這些課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)孩子們還是喜歡童話作品，對(duì)歷史英雄人物故事也喜歡，優(yōu)美的散文也有喜好者。但是《拉薩的天空》這課基本上沒有一個(gè)孩子選。學(xué)生對(duì)于“拉薩”是陌生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注程度值得期待，在課前布置學(xué)生瀏覽、搜集有關(guān)西藏的資料是很有必要的。通過(guò)交流相關(guān)信息，他們會(huì)了解到拉薩位于號(hào)稱“世界屋脊”青藏高原；拉薩因日照時(shí)間長(zhǎng)而成為日光城；他們會(huì)知道拉薩的布達(dá)拉宮是松贊干布始建，是舉行佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩、乃至整個(gè)西藏的象征。 【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】 （1）知識(shí)和能力目標(biāo)：在音樂、圖片及相關(guān)材料的幫助下，幫助學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。 （2）過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。 （3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，能對(duì)身邊的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】 第一部分揭題明題， 拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？ 第二部分利用視頻文件和老師范讀課文，引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文。 播放富有濃郁西藏風(fēng)情的視頻，同時(shí)教師范讀課文，以自身的情緒狀態(tài)能感染學(xué)生，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境，讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真藍(lán)、真美”。他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過(guò)語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)感受。 第三部分學(xué)生充分朗讀，整體感知全文 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是朗朗的書聲。作為寫景美文，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析，才能感悟情境。所以朗讀是這篇課文的重點(diǎn)。因此，這一階段，要給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，畫出描寫天空“藍(lán)”的句子，再與同桌交流感受。 第四部分品讀課文，各抒己見。 在品讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我放棄了逐句教學(xué)，每點(diǎn)必扣的方式，用一個(gè)問題引導(dǎo)全篇精讀：“這篇課文你最喜歡哪些詞句？為什么？還有什么不懂？” 這篇課文中，這幾個(gè)句子在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生老師共同探討。 （1）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。 （理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“理解“湛藍(lán)、透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的？”） 對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)，本冊(cè)教材第二課介紹了“無(wú)字詞典”。在本課的生詞教學(xué)中，也可以利用了“無(wú)字詞典”的理念。課文中一些詞語(yǔ)，如“湛藍(lán)”“純凈”“明潔”“藍(lán)晶晶”就可以利用了課件中的圖片去理解。（這時(shí)可以進(jìn)行生字教學(xué)：本節(jié)課學(xué)習(xí)“晶”字，目的是利用“晶”字的教學(xué)，延伸了解其他品字形結(jié)構(gòu)的字） （2）在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。 （這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天？） （3）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 （重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思） 假如你現(xiàn)在正站在拉薩的大街上，面對(duì)拉薩這湛藍(lán)、明潔、純凈、藍(lán)晶晶的天空，你想說(shuō)什么？作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，都匯成了一句話。 （4）拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)階段，根據(jù)學(xué)生的需要，適當(dāng)欣賞一組圖片，能更好地理解課文描繪的意境；通過(guò)朗讀和交流，能使在讀中解疑，又在讀中獲得言語(yǔ)美感。這種美感包含在言語(yǔ)所指的內(nèi)容上，即拉薩的天空本身就是美的；其次還表現(xiàn)為課文遣詞造句上質(zhì)樸的美，“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?！痹诠?jié)奏上還有整齊對(duì)仗的美，“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈”；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更明潔”。在手法上又用“布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的，這湛藍(lán)的天空就是圣地的窗簾”勾勒出簡(jiǎn)潔的美。 學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)生品出了味，悟出了情，理解課文的語(yǔ)言，也悅納這種語(yǔ)言，課文語(yǔ)言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴。 第五部分觀景回味，拓展延伸 欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，讓學(xué)生得到完整的認(rèn)識(shí)，自然而然流露出“太美了，我要去那兒，我要珍惜保護(hù)她！” 我布置了一道這樣的練習(xí)——我的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美。 拉薩的天空很美，其實(shí)，我們中山的天空同樣很美，下課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察我們中山的天空，可以拍照片，可以拍DV，可以寫，可以畫，看誰(shuí)能把最美的天空留下來(lái)。 結(jié)束語(yǔ)： 教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。上這堂課有個(gè)美好的愿望：引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 拉薩的天空 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：在視頻、圖片的幫助下，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。 過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受；在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 。 1.我們的祖國(guó)地大物博，有很多的風(fēng)景名勝。我們?cè)?jīng)欣賞過(guò) 的西湖，游覽過(guò)的桂林，了解過(guò) 的北大荒。 (課件出示西湖、桂林、北大荒的圖片及問題) 2.今天就讓我們踏上去拉薩的旅程。（板書：拉薩） 拉薩是世界上海拔最高的城市之一。白雪覆蓋的群山綿延，碧波蕩漾的湖泊棋布，雄奇的山峰像巨大的搖籃，晶瑩的湖泊如母親的乳汁，哺育著古老的藏民族的成長(zhǎng)。讓我們踏上這片土地，去觸摸她的脈絡(luò)，呼吸她的芬芳…… （課件出示拉薩的相關(guān)視頻） 我們從海門出發(fā)來(lái)到南京火車站，踏上開往拉薩的列車。途中我們要經(jīng)過(guò)徐州、鄭州、西安、蘭州、西寧，最后來(lái)到拉薩。 （課件出示路線圖） 一到那里，首先映入我們眼簾的是那片迷人的天空。那么拉薩的天空到底有多美呢？（板書：的天空）仔細(xì)聽！ （師配樂朗讀） 3.小朋友們都陶醉了，那趕快自己去讀讀這篇美文吧！不過(guò)要邊讀邊思考。 二、初讀課文。 1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并出示自讀要求： （1）畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）朗讀課文，讀正確，讀通順。 （不錯(cuò)字、不漏字、不添字、不讀破句） （3）有不理解的地方可以做上記號(hào)。 2.通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí)，老師相信你們對(duì)課文的新生詞肯定不陌生了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們。 （課件出示生字詞） 3.開火車讀。 4.我們的攔路虎解決了，現(xiàn)在挑你最喜歡的句子給我們讀一讀吧！ 5.指名讀。 三、精讀課文。 （一）教學(xué)第一自然段。 1．拉薩的天空給我們留下了怎樣的印象呢？現(xiàn)在默讀課文，然后用文中的一個(gè)字來(lái)形容拉薩的天空？（板書：藍(lán)） 2．細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)了很多與藍(lán)有關(guān)的詞語(yǔ)，趕快把它找出來(lái)吧！ 3．你找到了哪些？（出示：湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)得讓人神往、藍(lán)晶晶） 4．這么多與藍(lán)有關(guān)的詞語(yǔ)，肯定有你最喜歡的，趕快美美得讀給我們聽一聽吧！ 指名讀。 5．這些詞，小朋友們已經(jīng)讀得很美了，那你能讀好詩(shī)一般的課文嗎？在座位上試試讀好這句話。（課件出示第二句） 6．這句話中把什么比作藍(lán)寶石？怎樣的天空？ 7．就讓我們?cè)俅涡蕾p一下藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空吧！ （課件出示拉薩天空的圖片） 8．這片天空藍(lán)得濃、藍(lán)得純、藍(lán)得通透，多么美麗的藍(lán)呀，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀） 9．女生，讓我們用讀一起去贊美一下這片獨(dú)特的天空吧！ （二）教學(xué)第二自然段。 1．漫步在這樣的天空下，會(huì)有哪些奇妙的感覺呢？讀讀課文第二自然段。（課件出示第二自然段）（自由讀） 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 3．那小朋友們能找出這句話中和藍(lán)天親密接觸的兩個(gè)動(dòng)詞嗎？ 從這兩個(gè)詞中我們感覺天仿佛已不再遙遠(yuǎn)，而是觸手可及的，你能讀出這種奇妙的感覺嗎？（指名2-3人） 4．假如我們現(xiàn)在就在湛藍(lán)的拉薩天空下，你最想做些什么？ 5．過(guò)渡：有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（2-3人） 6．“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話說(shuō)的妙，感覺更妙。讓我們一起來(lái)掬一捧藍(lán)天洗洗臉吧?。▽W(xué)生做洗臉狀） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感覺怎么樣？假如你真能捧到藍(lán)天，你還想和誰(shuí)分享，為什么？ 7．（看圖說(shuō)話練習(xí)）有人說(shuō)藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频挠骋r，才更顯得通透、無(wú)暇，碧天配白云那是天下美景之極至。瞧！天上的白云有的薄如，有的大如，有的像，有的像，還有的像。 （課件出示問題） 8．誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)出這種仙境般的美？（指名2-3人） 9．也許是因?yàn)闅夂虻脑?，也許是因?yàn)樘焯{(lán)的緣故，拉薩的草地格外綠。風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾，像綠色海洋一望無(wú)邊，此時(shí)，如果你能躺在松軟的草地上仰望藍(lán)天，或者揚(yáng)鞭策馬，你會(huì)感到心曠神怡，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)（出示：有拉薩河畔……明潔。）（指名讀） 10．誰(shuí)能完整的讀一讀這句話？（指名讀） （師相機(jī)在關(guān)鍵詞“純凈、明潔、映襯、對(duì)照”上加點(diǎn)） 11．誰(shuí)來(lái)讀好這幾個(gè)詞？（指名讀加點(diǎn)的詞） 12．讀書要會(huì)抓關(guān)鍵詞，把這些詞放到句子中讀一讀，你會(huì)讀得更棒，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀） 13．女生讓我們一起來(lái)讀好這句話。（齊讀） 14．這么美的景色，就讓它在我們心中定格吧。在座位上自己練習(xí)背誦第二自然段，有能力的可以整段背誦，覺得有困難的可以挑其中一句背誦。（學(xué)生練背） 指名背誦 （三）教學(xué)第三自然段。 1．小朋友們，學(xué)到這兒你最想干嗎？ 2.是啊，拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 （課件出示第三自然段） 3．指名讀。 　4．讓我們一起來(lái)讀出對(duì)拉薩的向往。我們不如把句中的“你”改成“我”來(lái)讀。 5．真想能永遠(yuǎn)在這片天空下生活。 四、總結(jié)。 那么在拉薩湛藍(lán)天空映襯下的布達(dá)拉宮又是怎樣的呢？拉薩為什么會(huì)被稱為“日光城”呢？下節(jié)課我們一起去揭開布達(dá)拉宮的神秘面紗。 五、作業(yè)。 1．背誦課文第一到三自然段。 2．閱讀《新補(bǔ)充讀本》的《布達(dá)拉宮》。 3．有條件的小朋友可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、翻閱書籍來(lái)收集有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。