2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順地復(fù)述課文。 3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。 難點(diǎn):理解“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案”。 教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。 主要板書計(jì)劃: 8 動(dòng)手試一試 錯(cuò)誤 正確 科學(xué)家:“如果……就……” “只有……才能……” 覺(jué)得不對(duì) 瑪麗亞 (試驗(yàn)) 奇怪 問(wèn) 說(shuō)不明白 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文 課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、揭示課題,解題 1、 板書課題:8 動(dòng)手試一試 2、 解釋題意 “動(dòng)手試一試”里的“試”,意思是“嘗試”、“試驗(yàn)”的意思;試一試是嘗試一下;動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做,看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái),但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想,而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。 三、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 (1)標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。 (2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。 (3)聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。 實(shí)驗(yàn) 覺(jué)得 漫 問(wèn)題 正確 科學(xué)家 2、 檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞卡。 另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名 (2)指名讀生字詞,注意平翹舌音、前后鼻音等。 (3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ): 另:另外。 問(wèn)題:要解決的疑問(wèn)。 覺(jué)得:感覺(jué)到。 正確:對(duì)。 科學(xué)家:作科學(xué)研究工作有成就的人。 (4)抽詞卡讓學(xué)生讀, 3、個(gè)人練讀課文。 四、寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁 1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。 (1)須按筆順描紅的字,逐字講解 另:上部“口”扁,下部是“刀”。 試:斜鉤上不能加“撇”。 驗(yàn):學(xué)會(huì)新偏旁“馬字旁”;右部三點(diǎn),左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn),右點(diǎn)是撇點(diǎn)。 確:學(xué)會(huì)新偏旁“石字旁”,右部第三筆是“撇”不是“豎”。 (2)其他要描紅的字。 如:右部“口”位偏上不偏下。 麗:下部半框中只有一點(diǎn)。 科:右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。 哈:左部“口”形定位應(yīng)略高些。 2、 書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。 五、布置讀課文,思考問(wèn)題。 1、 科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)?提了什么問(wèn)題??jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的? 2、 瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)?提了什么問(wèn)題?科學(xué)家怎么回答的? 3、 瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人? 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 提問(wèn)上節(jié)課留的思考題,依次指名回答。 二、精讀訓(xùn)練 1、 把課文分為三個(gè)部分。 第一部分:第一至四自然段。 第二部分:第五六自然段。 第三部分:第七自然段。 2、 依次進(jìn)行講讀。 第一部分: (1)指名讀 (2)問(wèn):第一段講了什么? (3)第二段有幾句話?每一句分別說(shuō)了什么?“這是為什么”會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢? (4)第三四段說(shuō)了什么? (5)看圖回答問(wèn)題。 圖上畫有幾個(gè)人?他們是哪些人?桌子上擺著什么?科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么? (6)小結(jié):這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)題,兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。 第二部分: (1)指名讀 (2)第五段有幾句話?分別說(shuō)了什么?“瑪利亞”是畫上哪個(gè)人?她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的?結(jié)果她看到了什么?“哎呀”是什么意思? (3)第六段有幾句話?分別說(shuō)了什么?從什么地方看出科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的?科學(xué)家有什么反應(yīng)?“只有……才能……“這句話強(qiáng)調(diào)什么? (4)小結(jié):這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn),向科學(xué)家提出問(wèn)題,科學(xué)家作了回答。 (5)齊讀第二部分。 三、布置再讀課文 1、 思考:讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲? 2、 照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語(yǔ)。 第三課時(shí) 一、聽寫詞語(yǔ) 二、繼續(xù)精講訓(xùn)練 1、 指名讀 2、 這一自然段只有一句話,說(shuō)了什么? 3、 簡(jiǎn)介居里夫人。 4、 為什么這篇課文最后要寫這一句話? 三、總結(jié) 這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn),得到正確的答案。說(shuō)明了“有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案”這個(gè)道理。 你們學(xué)了這篇課文以后,有什么收獲和體會(huì),可以自由談?wù)劇? 四、朗讀指導(dǎo) 1、 第一部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,如“丟進(jìn)”“小石子”“水”“漫”“放進(jìn)”“金魚”“水”“不會(huì)”“漫”,以引起注意,理解意思。 2、 第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞“覺(jué)得”“不對(duì)”“說(shuō)不明白”“奇怪”“問(wèn)”要讀得清晰,掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)速;嘆詞“哎呀”要讀出驚奇的語(yǔ)氣;反問(wèn)句“您為什么……錯(cuò)誤的問(wèn)題”要讀出有禮貌而自信的語(yǔ)氣。 3、 第三部分的“就是”要重讀,顯示后面詞語(yǔ)意思的分量,以引起重視。 五、復(fù)述指導(dǎo) 1、 揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。 2、 利用板書,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)行串連。 3、 指名復(fù)述,師生評(píng)議。 4、 同座二人交替復(fù)述,互提意見。 六、 作業(yè)練習(xí) 1、 比一比,再組成詞語(yǔ)。 科( ) 如( ) 另( ) 種( ) 和( ) 只( ) 2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說(shuō)一句話。 3、 聽寫:“有些問(wèn)題……正確的答案” 把這個(gè)故事講給家里人聽 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 動(dòng)物過(guò)冬 1教案 浙教版 一、教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 二、教材說(shuō)明 本課是一篇童話,講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,充滿情趣,非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。 全文共有四個(gè)自然段,配有三幅圖畫,圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。 本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。 三、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片,教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件,課文朗讀錄音帶。 (二)識(shí)字、寫字教學(xué) 1.識(shí)字教學(xué)。 本課生字中,“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音,“靜、糧”是后鼻音?!笆场钡谋疽羰嵌?,在“糧食”一詞中讀輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫一撇。 “周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字,可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析識(shí)記字形。 2.寫字教學(xué)。 睡:右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆是短橫。 糧:第六畫是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。 食:上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。 燕:筆畫較多,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,要著重指導(dǎo)??梢杂谩柏ィǎ睿椋睿┳诸^,黑字尾,北字中間夾個(gè)口”來(lái)幫助記憶。 (三)詞句教學(xué) 課文內(nèi)容比較淺顯,基本上沒(méi)有難懂的詞句。有些詞語(yǔ)的意思,課文本身就解釋了。例如“冬眠”,課文里用青蛙的話說(shuō)“整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文,學(xué)生就能理解。 “天冷了,他們到南方過(guò)冬去了,明年才回來(lái)呢。”“天冷了”是候鳥南飛的原因,因?yàn)槟戏脚停鹊降诙甏禾炫土?,它們?cè)亠w回北方。 “青蛙一邊說(shuō),一邊用腳刨土,一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞?!笨勺寣W(xué)生一邊讀句子,一邊體會(huì)“一邊……一邊……”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,為用“一邊……一邊……”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。 (四)朗讀指導(dǎo) 根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,分角色朗讀。小螞蟻的問(wèn)話較多,要注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。喜鵲和青蛙的話,要用耐心、親切的語(yǔ)氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步了解內(nèi)容,體會(huì)感情。 (五)練習(xí)提示 課后第三題是用生字組詞語(yǔ)的擴(kuò)詞練習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生口頭多組一些詞語(yǔ),然后選兩個(gè)寫下來(lái)。 “睡”可組成“睡覺(jué)、睡眠、睡衣、午睡”等; “周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等; “食”可組成“食物、食品、糧食、月食”等; “舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等; “備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等; “靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。 第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句,體會(huì)“一邊……一邊……”就是表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,再讓學(xué)生口頭造句,造正確了,再寫下來(lái)。 (六)擴(kuò)展活動(dòng) 發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料,舉辦一個(gè)“可愛(ài)的動(dòng)物”報(bào)告會(huì),進(jìn)行互相交流,擴(kuò)大知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 (一)初讀課文。 要求:畫出生字,借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子,初步了解課文內(nèi)容,知道課文講的是哪幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。 (二)用生字卡片檢查生字讀音,注意正音。 (三)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。 出示問(wèn)題:這幾種動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?要求學(xué)生一邊讀課文,一邊畫出有關(guān)的語(yǔ)句。 (四)指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)角色對(duì)話的神態(tài)、表情及語(yǔ)氣。練習(xí)分角色朗讀課文。 (五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。 (六)完成課后練習(xí)。 (七)布置擴(kuò)展活動(dòng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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