2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了教案 青島版.doc
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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了教案 青島版教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊第一單元“我學(xué)會了”。教材簡析“我學(xué)會了”是對百分數(shù)(二)這一單元的復(fù)習(xí)與檢測,通過復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通知識之間的聯(lián)系,以便于學(xué)生今后更好的解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。教學(xué)目標1進一步理解和掌握成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義。2學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關(guān)百分數(shù)知識,發(fā)展邏輯思維能力,提高解決實際問題的能力。3激發(fā)同學(xué)們參與熱情,培養(yǎng)主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)過程一、提供素材,激發(fā)興趣出示:100%、15% 、 136%、71%師談話:看到這些百分數(shù)你想到了哪些知識?學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生說出:(百分數(shù)的意義、成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義、百分率、用百分數(shù)解決實際問題等)師談話:還有不同的想法嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師有選擇地板書。)【設(shè)計意圖】:簡單的材料,開放的提問,放手讓學(xué)生發(fā)揮各自已掌握的知識解決問題。從中教師可以把握學(xué)生的起點,有的放矢。學(xué)生的思維是參差不齊的,開放的,想到什么就是什么,能解決什么就解決什么,教師必須敏感的捕捉信息,進行必要的修整。學(xué)生不受教師思維的限制,思維的浪花被激起,每一位學(xué)生都獲得情感的滿足。二、梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò)1質(zhì)疑談話:剛才,同學(xué)們想到了這么多有關(guān)百分數(shù)的知識,如果把這些知識這樣放在一起,有什么感覺?怎么辦?【設(shè)計意圖】激發(fā)起學(xué)生整理的需要,從中感受到整理知識的重要性,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。2整理談話:要想使這些知識有條理,找到它們之間的聯(lián)系,就需要對這些知識進行整理。同學(xué)們想怎樣整理?(指名說一說整理的思路。)3小組合作談話:下面請四人小組合作,根據(jù)知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理,并記錄。我們來比一比,看哪組整理得既清楚,又完整,而且有特色。(學(xué)生分組整理,教師巡視指導(dǎo),參與討論)4展示交流談話:同學(xué)們,整理好了嗎?下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前,老師提一個小小的要求,請大家認真聽,再想一想,請你給它們做個評價。(學(xué)生展示,學(xué)生點評、教師有選擇、有重點的板書)5回顧總結(jié)談話:請同學(xué)們回想一下,我們是根據(jù)什么來整理這些知識的?分成哪幾部分? 在學(xué)生匯報時,重點引導(dǎo)學(xué)生:1說一說成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義,知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用。2總結(jié)解決簡單的百分數(shù)問題時,讓學(xué)生舉例說說能解決哪些實際問題?!驹O(shè)計意圖】小組合作完成整理的過程,每一個成員充分發(fā)表自己的意見,個人的個性得到張揚,更從其他成員的討論中完善知識的建構(gòu),取長補短。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會交流。教師不在是高高在上,參與到學(xué)生的討論中,發(fā)表或指導(dǎo)學(xué)生的建議,成為合作者、引導(dǎo)者。三、自我檢測,形成技能1質(zhì)疑掃清障礙。對于這部分知識,大家還有哪些地方不明白?請?zhí)岢鰜怼?基本練習(xí)。(課本第45頁練習(xí))3綜合練習(xí)。(教師出題)4拓展練習(xí)。(教師出題)【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自我檢測,明白自身的不足之處,可以在今后的學(xué)習(xí)中進行彌補。學(xué)生的反思是進一步學(xué)習(xí)的動力,教師要多引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思,有利于自主學(xué)習(xí),自我肯定,增強學(xué)生的獨立意識。 附送:2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 扇形統(tǒng)計圖2教案 人教版教學(xué)目標:知識目標:1.體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。2.理解扇形統(tǒng)計圖的特點,能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測能力與分析問題的能力。情感目標:通過學(xué)生收集數(shù)據(jù),組織討論,作出決策的活動,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,合作交流,敢于發(fā)表自己的觀點的習(xí)慣。教材分析:已學(xué)過一些統(tǒng)計知識,教師可以組織學(xué)生選擇一個全班感興趣的問題展開討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。重點、難點: 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識;從扇形統(tǒng)計圖中獲信息,并能作出決策。教學(xué)媒體:教師可以再準備課本以外的扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程:1情境導(dǎo)入:“我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運動會,大會開賽在即,班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運動項目?”為了回答這個問題,學(xué)生們會想到做一個調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計方法(具體的問一問每一個人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流,最后作出決定,進而解決教師提出的問題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。要回答上面的問題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界,作出合理的決策。人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?2提出問題出示下圖,學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的特點)(1)哪種活動最受歡迎?(2)哪兩類活動受歡迎的程度差不多?(3)最受歡迎的兩類活動是什么?它們的百分比之和是多少?(4)圖中的各個扇形分別代表了什么?A、你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?B、如果你是本班的體育委員,準備組織全班同學(xué)去觀看運動會比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與,你會組織觀看什么比賽?3分析問題:讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來源)說明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。(4)和(5)的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會扇性統(tǒng)計圖的特點,學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可(6)目的是使學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。4引出概念:提問:請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎?(應(yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點,只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)強調(diào):(1)利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系(2)圓代表總體,各個扇形分別表示總體中不同的部分(3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小5應(yīng)用反思: 觀察右圖,并回答問題(目的是幫助學(xué)生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)6拓展練習(xí) 從下列的兩個統(tǒng)計圖中,你能看出哪一個學(xué)校的女生人數(shù)多嗎? 甲校 乙校(目的在于使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)更多練習(xí)7. 歸納小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認為應(yīng)掌握什么或有什么體會?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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