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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗1 采集動植物標本教案 青島版五年制 教學內(nèi)容： 用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁 教學目標： 1. 結(jié)合具體情境，學習用2～5的口訣求商。 2. 經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。 3. 在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點 會用2～5的口訣求商。 教具準備： 掛圖、小棒 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？ 今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)！ （出示掛圖） 師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？ 師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？ 師：同學們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。 學生回憶到郊外所參加過的活動，如放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。 學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個小女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：我們3人共采了12種葉子。其中有個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵……（允許學生說出情境圖中的其它信息） 學生可能提出的數(shù)學問題：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花…… 活動二 師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：153 師：153等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。 （教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。） 師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了153的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。 教師板書： 三（五）十五 商是5 今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。 教師板書：用口訣求商 師：你喜歡用哪種方法來計算？ 學生說出算式： 153 學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。 學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答，教師邊板書） 1. 用小棒擺一擺。 2. 用乘法口訣三五十五來計算。 …… 通過教師的小結(jié)使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。 學生選擇自己喜歡的方法來計算。 活動三 師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。 師：說說你是怎么樣計算的？ 師：剛才沒有用口訣來計算的同學，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。 教師邊講解邊板書。 學生回答：82=4（種） 學生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個2；想二四得八…… 學生學習除法豎式的書寫和計算過程。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置。 活動四 自主練習第2 題。 (這道題主要幫助學生鞏固熟悉2～5的乘法口訣，為用口訣求商打好基礎(chǔ)，所以教學時把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上或者制成課件，用“開火車”的形式進行。) 學生復(fù)習2～5的乘法口訣： 二（ ）得六 （ ）五二十五 （ ）四十二 四（ ）十六 四（ ）二十 （ ）五十五 （ ）四十二 二（ ）得六 活動五 師：這里有15個小方格，請你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色要涂同樣多。 師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧。 師：你能用口訣算出155等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？ 師：如果用三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個？ 師：在計算這兩道算式時有什么相同的地方？ 引導學生產(chǎn)生每種顏色需要涂幾個的想法，并提出問題：每種顏色需要涂幾個？ 155=3（個） 學生回答：（三）五十五，商是3。 學生列出算式并回答： 153=5（個） 三（五）十五 學生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。 活動六 同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看誰的風車轉(zhuǎn)得最快！ 學生練習除法算式的計算： 124 22 153 44 42 123 84 62 93 164 82 63 204 102 33 活動七 誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？ 學生對整堂課的學習內(nèi)容作簡單回顧與整理。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗1一探訪桃花村教案 青島版五年制 教學內(nèi)容： 教科書P63-P66 辨認方向 教學目標： 結(jié)合現(xiàn)實情境,學會根據(jù)指定的東、西、南、北中的一個方向辨認其余三個方向會看簡單的路線圖。 教學重難點： 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過程,體驗數(shù)學學習的樂趣。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學準備： 課件，學具盒 學生學習過程： 一、復(fù)習導入： 1、口算樂園 63 27+9 78 248 92 497 54 24－8 2、情景鋪陳 今天我們導游班培訓開始上課了。我是一名合格導游（戴上導游帽）。 二、探究新知： 作為一名優(yōu)秀的導游，必須具備兩項素質(zhì)： 1、認識方向 2、會看地圖 （一）認識方向 1、誰認識方向，你是怎樣辨別方向？指一指教室里的方向。 2、請大家面向北方站好,你能說出你的左邊、右邊和后邊分別是什么方向嗎?面向北,大家能夠很快地說出其它的三個方向。面向其它的方向,你能很快地說出你前后左右分別是什么方向嗎? 三、新授： 校園的北邊是什么?南邊是什么?東邊是什么?西邊是什么?現(xiàn)在我們要做一張學校的平面圖,需要將學校的四個建筑物貼在這張圖上,你認為貼在哪兒合適?示貼的結(jié)果,并說明你的理由。 四、練習鞏固。 剛才,我們學會了辨認地圖上的方向,增長了本領(lǐng)。下面讓我們一起幫助圖上的小朋友判斷一下到桃花村怎么走,好嗎? 你能說一說到桃花村要怎么走嗎? 如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走? 學校大致在你家的哪個方向?說說從你家到學校的路線,和老師一起表示在圖上。 五、總結(jié)。 這節(jié)課你有哪些收獲。 作業(yè)設(shè)計： 畫一張你家到學校的路線圖。和爸爸媽媽一起在游覽一次杏花村。