2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 2教案 語文S版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 2教案 語文S版教材分析本文是一篇科學短文。文章用第一人稱“我”的敘述方式,通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關系,課文內容貼近生活,語言生動形象,結構新穎,能引起學生的閱讀興趣。教學目標1.學會8個生字,會認14個生字。2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源,保護水資源。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點了解水的三態(tài)變化。教學設想本課設計遵循低年級學生的年齡特點,注意激發(fā)學生興趣的理念,以學生為主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題,解決問題,使學生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài),變“被動地學”為“主動地學”。教學準備CAI課件,生字詞卡片。教學過程一、懸念激趣,導入新課。1.大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?2.教師配樂范讀課文,讓學生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)二、通讀全文,整體感知。1.自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。3.全班交流,教師隨機指導認讀生字、新詞。三、學習全文。1.請你根據(jù)課文內容向別組同學提問。但是,你必須知道這個問題的答案,而且,這個問題的答案必須在書上。2.學生自由讀課文,準備問題。3.小組交流問題。4.學生一問一答,教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。5梳理全文,完善板書。6學到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢?學生自由提問。四、擴展練習。課件出示三項作業(yè),你想做哪一個就做哪一個。1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?課堂板書14 我是什么冷風 江河 壞事 平常附送:2019-2020年二年級語文上冊 我是什么 3教案 北京版教學目的:知識目標:1.學會8個生字,認讀5個字。2.會用形近字組詞語。3.朗讀課文,背誦自己喜歡的句子。能力目標:培養(yǎng)學生的朗讀和背誦的能力。情感態(tài)度:知道水在一定的條件下會變成各種不同的形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災害。重難點:朗讀和識字。課時安排:2課時。第一課時教學內容:學習課文教學要求:知識目標:朗讀課文,認識生字和認讀字。能力目標:培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感態(tài)度:知道水在一定的條件下會變成各種不同的形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災害。教學重、難點:引導學生知道水在一定的條件下會變成各種不同的形態(tài),它給人們既帶來好處,又帶來災害。教學過程:一、情境激趣1.小朋友們,你們看過西游記嗎?西游記里面那個火眼金睛,會七十二變的那個是誰???(孫悟空)(出示:孫悟空)這節(jié)課,老師給大家介紹一位和孫悟空一樣會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?咦,新朋友怎么不肯出來???2.播放聲音:我們班的小朋友,我只和聰明的小孩子交朋友,如果聽了下面的故事,你們能猜出我是誰,我就出來和大家認識。(聽錄音,學生邊聽邊想)3.聰明的小朋友,你猜出這位新朋友是誰了嗎?(板書:水)二、學習生字1.大家真聰明,你們才對啦!看,他來了?。ǔ鍪荆核尥蓿┱埬愫托屡笥汛騻€招呼吧!2.大家想和他交朋友嗎?可是水娃娃說了,只有通過考試的小朋友才能和他成為朋友!看這些生字寶寶,你只有讀準了它們,水娃娃才和你交朋友。出示生字: 北極 紅袍 雹子 奔走 機器 氣沖沖 猜一猜 曬太陽 (1)請大家輕輕地跟他們打個招呼吧?。?)請同學們到詞語中找一找本課的生字吧,記在腦子里。(3)指名說(4)你覺得哪個字最好記?你是怎么記住的?(5)練習讀指名讀三、讀課文。 1.導語:看來同學們字音掌握的很好,現(xiàn)在老師來檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰愿意讀? (小組)接讀 其他同學想一想我是什么呢?(出示水娃娃的圖象) 2.多么可愛的小水珠??!他雖然不能像孫悟空那樣有72變,但他也有很多變化,你們知道小水珠都能變成什么嗎?我們先來讀課文的找一找小水珠都能變成什么。(自由讀課文)根據(jù)學生回答,貼板畫!3. 小水珠真有趣,他真會變,會變成氣,變成云,變成雨、雪、雹子,你最喜歡他變成什么樣子?請你把這段話好好的讀一讀,一會兒我們來比賽讀 。 4.我和大家一樣我最喜歡的是當水娃娃變成云,為什么,因為云就象一個愛美的小女孩,一會兒穿白衣服,一會兒穿黑衣服,一會兒穿紅衣服,誰能把云讀的更美呢?哎呀,這朵云很美呀。誰能讀的更美呢? (出示三幅圖)師:你們說得真好,老師還想考考你們,你知道他還能變成什么嗎? 5.大家還真了解水娃娃,可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他的脾氣有點古怪,說他老實吧,有時候的確很乖,但發(fā)起脾氣來,又很壞控制不住。你知道他有哪些脾氣嗎?答案就在我們課文中,請大家再拿起課文,到文中找一找,他的脾氣有哪些? (1)學生自由讀課文 (2)誰能說說它給人們做哪些好事?聯(lián)系我們的生活實際水還為我們做了哪些好事? 那么水給人們帶來哪些災害呢?除了書上介紹的你還知道水給我們帶來哪些災害 (3)師小結:就在這幾年水給我們帶來了幸福的同時也帶來了無數(shù)的災難,比如說今年,印度發(fā)生水災造成幾十萬人無家可歸,美國發(fā)生海嘯,整個新奧爾良市被淹沒在水底,死了幾萬人,整個城市的人都無家可歸。 (4)其實水給我們帶來那么多災難,很大一部分原因要歸根與我們人類,正是因為我們不珍惜他不愛護他,所以他的脾氣越來越壞了,小朋友,你有什么好的辦法或者好的建議來救救他嗎? (四人小組討論) 6.你看,聽了大家的討論水娃娃高興地咧開嘴笑了 7.聯(lián)系實際生活 (1) 師:你平時做了哪些好事?你打算做怎樣的孩子?(2)我們班里有哪些同學做了哪些好事?請你公開表揚他們。又有誰做了哪些不對的事,請你勸勸他(她)。四、師總結:水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗的世界。這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。讓我們再一次有感情的朗讀課文,體會水乘著陽光在空中漂浮,連成云,變?yōu)橛?、雹、雪,以及水為人們做的好事和帶來的災害。誰想讀一讀?五、表演讀最后,讓我們帶上水娃娃的不同形象,一起來讀課文吧。 第二課時教學內容:學習生字。教學要求:知識目標:1.學會8個生字,認讀5個字。2.會用形近字組詞語。3.朗讀課文。能力目標:培養(yǎng)學生的朗讀識字能力。教學過程:一、復習鋪墊。1.指名學生朗讀課文(大家評議)2.游戲:猜謎語。(1)一朵花兒真奇怪,到了冬天開起來,歲歲不留花種子,年年花開滿天下。謎底:雪花(2)鵝毛滿天飛,落地蓋銀被,麥苗喜歡它,春暖化成水。謎底:雪(3)身體多輕盈,就愛漫天游,風吹腳不穩(wěn),雨來它牽頭。謎底:云(4)天暖不見面,天寒就出現(xiàn),看著像鏡子,照人人不見。謎底:冰(5)大小硬豆從天下,危害莊稼害處大。謎底:雹子二、學習生字。1.認讀生字 學生讀生字表中的生字學生自讀生字表中生字(按順序讀,倒著讀,跳著讀)2.在文中標出生字獨立標出生字,同桌互相指讀3.認讀本課生字曬 極 袍 雹 奔 器 沖 猜集體讀 指生讀4.認讀本課認讀詞語 北極 紅袍 雹子 奔走 機器 氣沖沖 猜一猜 曬太陽 5.記憶字型。師:趕快用你喜歡的方法記一記這些字怎么寫。1)學生獨立記憶2)同桌交流同桌互相交流記憶方法3)介紹你記住那個字了,是怎樣記的?4)檢查記憶情況,師擋住生字,學生猜字指明學生介紹(其他同學補充)試著猜一猜:左“日”右“西”就是“曬”。衣字旁背書包就是“被?!狈慈约由稀扒唷本褪恰安隆?。集體搶猜6.指導書寫。(1) 觀察生字的結構和書寫特點。獨立觀察,小組交流指生全班交流。(2)按筆畫順序描寫第一 個紅字。 學生獨立描寫(3)依據(jù)生字的結構書寫特點獨立書寫兩個。認真觀察范字獨立書寫(4)點評學生作業(yè)指名學生展覽自己的作業(yè)三、鞏固練習。1.比一比,組成詞語。西( ) 包( ) 中( )曬( ) 袍( ) 沖( )2.抄寫生字。 第三課時教學內容:復習鞏固本課知識。教學要求:鞏固本課字詞。背誦你喜歡的句子。教學重、難點:生字和背誦。教學過程:一、朗讀課文。1.指名朗讀課文。學生自由評議。2.自由讀課文二、復習生字。1.看卡片讀生字。自由讀指名讀2.說生字的結構記法。袍 曬 極 猜 沖 雹3.聽寫生字。三、背誦你喜歡的句子。1.讀課文,找一找,你喜歡的句子,自己背一背。2.指名背誦。3.模仿你喜歡的句子說一個句子。課后小結:通過學習學生知道了水在一定的條件下會變成各種不同的形態(tài),它給人們既帶來好處,又會給人們帶來災害。引導學生懂得了什么事都有兩方面的因素,我們在生活中要努力利用他們的優(yōu)勢,克服事物對生活不利的一面。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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