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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案 北師大版 教學內容： 北師版第三冊P91 教學目標： 1. 在具體情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，進一步獲得統(tǒng)計活動 的結果。 2. 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答一些簡單的問題，進行簡單的推測，進一步體會統(tǒng)計的必要性。 3. 通過活動，提高合作、交流的意識，感受數(shù)學學習的樂趣。 教學過程： 1. 介紹西安景點。西安美嗎？想去嗎？ 請學生介紹黃山景點，帶領學生做課間操《小松樹快長大》。 2. 課件出示動畫：書寶寶的世界 小山羊：選什么書？ 提供條形統(tǒng)計圖：科幻書、漫畫書、連環(huán)畫、故事書。 3.（1）建立教室圖書角，要選擇自己最喜歡的一類書，你會選擇什么？你怎么能知道大家最喜歡哪類書？ 生：讓大家舉手。 舉手后怎么辦？ 生：數(shù)一數(shù)。 師：還有什么辦法？ 生1：讓大家站起來，數(shù)一數(shù)。 生2：問問老師喜歡每種書的人有多少？ 生3：喜歡每類書的人站一排。 （2）實地調查，喜歡各類書的人舉手 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 9 10 9 7 算一算一共有多少人？ 生：35人 師：全班多少人？（36）怎么會少一人？（統(tǒng)計員未參加） （3）第二次實地調查 請四生當調查員，全班人分四組站立，再統(tǒng)計。 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 12 10 12 2 （4）你們想用什么方法表示出統(tǒng)計的結果？ 生：統(tǒng)計圖 同學們喜歡的圖書統(tǒng)計圖 故事書 漫畫書 科幻書 連環(huán)畫 怎樣涂？ 生：1人涂1格 集體涂。 （5）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？ 生1：喜歡故事書和科幻書的一樣多。 生2：喜歡連環(huán)畫的人再多8人就和喜歡漫畫書的人一樣多。 （6）觀察統(tǒng)計表（利用板書上分散的書名合并成表） 第一行表示的是什么？（板書：類別）第二行表示的是什么？（人數(shù)） 這是一張統(tǒng)計表。 （7）觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢？小組討論。 生1：喜歡科幻書的人數(shù)是連環(huán)畫的幾倍？（12/2=6人） 生2：喜歡漫畫書的比喜歡連環(huán)畫的多幾人？（10-2=8人） 生3：喜歡漫畫書和連環(huán)畫的一共有多少人？（10+2=12人） 生4：喜歡故事書和漫畫書的一共有多少人？ （8）看書P91，書上提出了哪些數(shù)學問題？ 請學生讀出三個問題。 問題三：如果讓你去給班級買書，你有什么建議？ 師：哪個問題沒有提到？ 生：問題三 師：你想提什么建議？ 生：買故事書，作文成績能提高一點。 師：這是你的意見。 生：每種書買12本，要平等。 生：根據(jù)喜歡的人數(shù)買。 師：故事書和科幻書多買一點，其它兩種書少買一點。 4. 這節(jié)課學習了統(tǒng)計，那幫助班級買書要知道什么？ 生：喜歡每種書的人數(shù)。 小結：根據(jù)調查的人數(shù)，完成了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，有了這個表和圖，就可以解決為班級圖書角買書的問題了。 5. 搶答題。 規(guī)則：仔細聽題，舉手搶答。 回答正確，將為本組贏得一個智慧果。 選四位同學站在各組的智慧樹前。 （1）第一關：看圖片，猜景點 黃山松、飛來石、夢筆生花、猴子觀海。 （2）第二關：搶答動畫人物 白雪公主、哆啦A夢、哪吒、神龍怪。 （3）第三關：說出運動名稱 足球、籃球、羽毛球、排球、乒乓球。 （4）第四關：猜人物 劉翔、姚明、楊利偉、數(shù)學陳老師。 有什么方法把各組獲得的智慧果統(tǒng)計出來？用你們自己喜歡的方式表示。 展示： 生1：方格圖表示。 生2：方格圖 橫涂 生3：統(tǒng)計表 6. 調查老師最喜歡看工具書、心理學、教育學、科技書中的哪一類？ 調查評委老師：15人。 選調查員，需要請大家配合你什么？ 生：看老師有沒有舉兩次手。 學生調查。 類別 工具書 心理學 教育學 科技書 人數(shù) 2 6 4 3 你們知道了什么？ 回去可以完成統(tǒng)計圖。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案 青島版 教學目標： 1. 在現(xiàn)實情境中，體驗用不同的方法分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。初步了解分類統(tǒng)計，感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計概念。 2. 能夠根據(jù)所學知識，解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 3. 借助生動形象的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)實踐能力和合作學習的精神。 教學重、難點： 感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。 教學準備： 每人一份統(tǒng)計表、電腦課件、實物投影儀 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 師生談話，激發(fā)學生的興趣 (1)教師引導學生談一談：大家喜歡大海嗎？你們都喜歡到海邊做些什么？ (2)師小結引入：剛才有的同學說“喜歡到海邊浴場游泳”，現(xiàn)在我們就一起到海邊浴場去看看好嗎？（課件演示教材情境圖） 2. 觀察情境圖 (1)請同學們欣賞美麗的海邊浴場，仔細觀察，說說都看到了什么。 (2)學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)： 遠處有很多漂亮的船只。 船有大的，有小的；有紅色的，有粉色的，還有藍色的；有輪船，有快艇。 海里有好多人在游泳。 游泳的人有男的，有女的；有大人，有小孩。 …… 3. 導入新課 (1)談話過渡：你知道海水浴場的工作人員都需要做些什么嗎？ (2)通過交流，讓學生了解海邊工作人員需要做的工作： ①準備好出租給游人的游泳衣、游泳帽。 ②商場要準備充足的飲料、食品等。 ③要清掃好海邊浴場的衛(wèi)生。 …… (3)師小結：這么美的海邊，離不開海邊浴場管理人員的辛勤勞動。浴場的管理者每天必須對浴場的情況進行及時匯總，針對不同情況進行分析，為后面的經(jīng)營管理做好準備工作，為游人提供優(yōu)質的服務。這就要用到有關的“統(tǒng)計知識”。（板書課題：統(tǒng)計。） 二、合作學習，探究新知 (一)統(tǒng)計正在游泳的人數(shù)：初步感受分類統(tǒng)計的方法 1. 談話引入：現(xiàn)在浴場的工作人員想知道“正在游泳的人數(shù)”，同學們知道正在游泳的有多少人嗎？ （學生估測，意見可能不一。） 2. 引發(fā)思考：怎樣才能準確知道有多少人呢？你能幫助浴場的工作人員準確地統(tǒng)計出來嗎？ 引導學生交流自己的看法： (1)數(shù)一數(shù)就知道了。 (2)一個一個地數(shù)，有時容易出錯，不容易數(shù)清楚。 …… 我們還可以怎樣進行統(tǒng)計呢？ 學生交流后，老師總結：咱們可以把游泳的人分一分類，一類一類地數(shù)，再合起來，這樣不容易出錯。 怎樣進行分類統(tǒng)計呢？ 學生獨立思考、小組交流后，集體交流： ①可以按照男和女來分類； ②可以按照戴泳帽和不戴泳帽的進行分類； ③可以按照帶游泳圈和不帶游泳圈的進行分類； ④可以按大人和小孩來分類； …… 教師根據(jù)學生的交流，出示相應的統(tǒng)計表。 3. 師生談話，了解分類統(tǒng)計的意義及必要性。 同學們找到了這么多種不同的分類方法來進行統(tǒng)計。那你能說說你的分類方法的好處是什么嗎？對浴場今后的管理有什么幫助？ 學生交流。 4. 小組活動，進行分類統(tǒng)計。 (1)各個小組選擇喜歡的分類標準進行統(tǒng)計，將結果填在表中。（小組活動，教師巡視。） (2)匯報交流：小組在班級展示、交流統(tǒng)計結果。（注意引導學生交流、展示不同的統(tǒng)計方法及統(tǒng)計的結果） (二)三種統(tǒng)計表進行比較歸納 1. 教師出示三種不同的統(tǒng)計表 (1)引導思考：請同學們仔細觀察這三個統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)交流發(fā)現(xiàn)： ①男和女一共是21人，男比女多1人。 ②戴泳帽和不戴泳帽的一共也是21人，戴泳帽的比不戴泳帽的少5人。 ③三個表格的統(tǒng)計方法不一樣，但合計都是21人。 ④不論用什么方法統(tǒng)計，結果都是一樣的。 …… 2. 得出結論：不論按怎樣的分類標準進行統(tǒng)計，結果都是一樣的，正在游泳的人數(shù)一定是21人，是不會變的。 (三)統(tǒng)計海面上船的只數(shù)：進一步體驗分類統(tǒng)計 1. 請大家?guī)椭龅墓ぷ魅藛T統(tǒng)計出海面上船的只數(shù)好嗎？ 學生獨立思考后交流不同的分類標準： 按照船的大小來分類，分成大、中、小三類進行統(tǒng)計； 按照船的顏色來分類，分成紅色的、粉色的、藍色的進行統(tǒng)計； 把這些船分成輪船、快艇兩類進行統(tǒng)計； …… 2. 請同學們按照自己說的分類標準來統(tǒng)計出“海面上船的只數(shù)”，并把統(tǒng)計表填寫好。 3. 同學們在班級交流展示自己的統(tǒng)計結果，并談談這種統(tǒng)計方法在生活中的作用。 三、鞏固練習，拓展提高 1. 出示自主練習第1題 (1)學生交流，打算按什么樣的標準進行分類統(tǒng)計 (2)學生獨立完成統(tǒng)計表 (3)交流展示統(tǒng)計結果 (4)引導學生觀察思考：請同學們觀察自己填寫的兩個統(tǒng)計表，結果一樣嗎？如果不一樣的話，說明了什么？應該怎么辦？ 通過交流，使學生明確：如果結果不一樣的話，說明我們的統(tǒng)計有的地方不正確，我們應該逐項好好檢查。 教師小結：我們在統(tǒng)計的過程中要認真地去數(shù)，細心地進行檢查。 2. 解決身邊的數(shù)學問題 (1)談話引入：在生活中有許多地方要用到統(tǒng)計，比如，如果要知道我們班共有多少人，同學們能運用我們今天學到的統(tǒng)計知識進行統(tǒng)計嗎？ (2)讓學生自己進行統(tǒng)計、填寫統(tǒng)計表。 (3)在班級交流自己的統(tǒng)計方法與統(tǒng)計結果，并說說這種分類統(tǒng)計的好處，然后引導學生進行評價。 四、課堂評價 師：同學們，能說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你認為你以及你們小組表現(xiàn)得怎樣？