2019-2020年五年級上冊第一單元《調(diào)查生活垃圾》word說課稿.doc
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2019-2020年五年級上冊第一單元調(diào)查生活垃圾word說課稿 鳳城鎮(zhèn)中心學校上孔完小 楊英一、說課內(nèi)容:六年制小學數(shù)學第九冊第17、18頁的內(nèi)容。二、教材分析:本節(jié)課的內(nèi)容是學生在學習了小數(shù)除法的計算方法之后,學生已經(jīng)能夠通過一定的生活情境來分析數(shù)量關系,從而列出除法算式進行準確的計算,所以學生對這部分知識應該有一定的基礎,但是對于多個數(shù)量關系來分析還是有一定難度,需要在教學時多指導,多練習。針對這一點,本課教學確定的教學目的是1.通過解決:調(diào)查生活垃圾:中的問題,學習小數(shù)四則混合運算,能說出其運算順序和整數(shù)是一樣的。 2.會計算小數(shù)四則混合(以兩步為主,不超過三步)。 3.學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,利用小數(shù)四則混合運算解決日常生活中的實際問題,獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,培養(yǎng)應用意識?;谝陨系哪繕?,所以我確定的教學重點是:掌握小數(shù)四則混合運算的算法,會進行小數(shù)四則混合運算。 難點是:通過解決具體問題理解運算間的聯(lián)系。 三、教學程序。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容,我設計了這樣的教學流程:溫故知新、搭建新舊聯(lián)系-創(chuàng)設情境、激趣導入自主探究、建立數(shù)學模型-歸納總結、發(fā)現(xiàn)規(guī)律鞏固深化、拓展應用課堂總結、課后延伸。 (一)溫故知新,搭建新舊聯(lián)系新知識在舊知識基礎上發(fā)展與延伸,學生是從舊知識起步邁向新知識的掌握。通過復習小數(shù)四則運算口算題、整數(shù)四則混合運算的順序,架起知識聯(lián)通橋梁,盡可能讓學生全員參與激活學生已有的知識。(二)創(chuàng)設情境、激趣導入 數(shù)學課程標準強調(diào)指出:“數(shù)學學習應從學生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與運用。使學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系?!泵鞔_指明了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境出發(fā),引導學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學、理解數(shù)學、體會數(shù)學,感受到數(shù)學的趣味和作用,體驗數(shù)學的魅力。 為此,本著數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的教學思想,我巧設“調(diào)查生活垃圾”情景,使學習的內(nèi)容更貼近生活也激發(fā)了學生愛護環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保意識。(三)探究新知,建立模型 這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分,是學習知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。先是讓學生獨立思考,討論交流,在具體的生活情境中讓整個學習過程充滿生活氣息,使學生學會借助生活經(jīng)驗思考探索問題,培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題的能力,獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,培養(yǎng)應用意識。 (四)歸納總結,發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過總結,使學生盲目無序的思考變得有序,使生活化的思維方式得以數(shù)學化,使寬泛膚淺的認識得以提煉和升華。 (五)鞏固練習,拓展延伸通過學習,了解學生本節(jié)課的掌握情況。體現(xiàn)了數(shù)學的真正價值,數(shù)學來源于生活,又應用于生活。 (六)課堂小結,課后延伸使學生在重溫學習的過程中獲得積極的情感體驗,使知識的脈絡更清晰。附送:2019-2020年五年級上冊第一單元信息窗1小數(shù)乘整數(shù)word教案教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊第25頁教材簡析 本課是學生在學習了整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減的基礎上進行學習的。使學生能在解決家庭生活開銷的有關問題中,學習小數(shù)乘整數(shù)的知識。讓學生在學習過程中,感受到數(shù)學與生活的息息相關,讓學生感受到數(shù)學的用處與魅力、意義。在編排上,重在引導學生在自主探索中理解算理,在理解算理的基礎上學會算法。教學目標1、結合解決實際問題,學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確得進行計算。2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程,體驗算法的多樣性,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。3、在解決實際問題的過程中,感受到數(shù)學與生活的息息相關,讓學生感受到數(shù)學的用處與魅力、意義,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程第1課時 一、創(chuàng)設情境,提出問題。1、談話:同學們有個電影叫小鬼當家,你們這些小鬼會當家嗎?作為一家之主你該怎么當家呢? 放錄像(出示信息窗1)2、生認真觀察情境圖,讀取信息,提出問題。你們獲得了哪些信息?水費單價 3.2元/噸,八月份共用水4噸電費單價0.8元/千瓦時,八月份共用電21千瓦時你們能提出哪些問題?生1:8月份水費是多少錢?生2:8月份電費是多少錢?3、教師根據(jù)學生提出的有用問題,粘貼在黑板上。 設計意圖 形象的情景教學,使學生身臨其境,可見可聞。同時把數(shù)學知識鑲嵌在真實的生活問題情境中,也有助于學生意識到所學知識的相關性和有意義性。二、合作探究、理解算理。解決問題一:8月份水費是多少錢?1、獨立列式估算。 3.24=交流:3.24,44=16。2、3.24=3.24就是4個3.2相加3.2+3.2+3.2+3.2=12.83、3.2元就是32角 3 2 4 1 2 8 128角=12.8元4、豎式計算,小組討論。師:你們能不能準確算出正確的得數(shù)?(學生先獨立用豎式計算;然后小組交流計算方法。)三.理解算理算法,總結概括。(1)匯報展示,學生匯報的同時展示學生計算過程。 3. 2 擴大10倍 3 2 4 4 1 2. 8 縮小到原來的1/10 1 2 8 3.210=323 2 4 1 2 812810=12.8教師小結:剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法,就是先將小數(shù)轉化成整數(shù)來計算。(2)多媒體演示轉化過程,加深學生對算理的理解和掌握。 3. 2 擴大到原來的10倍 32 4 4 1 2. 8 縮小到原來的 128(3)直接用豎式計算的,你能看懂嗎?說說是怎樣算的。 3.2 4 12.8交流方法,加深記憶:先將3.2擴大的原來的10倍變成32,324=128,再將128縮小到原來的1/10,就是12.8。教師小結:剛才,我們學習的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法,如果小數(shù)部分是兩位、三位的,你還會像同學那樣用豎式計算嗎?(4)多媒體出示練習:2.475= 2.4532=學生獨立計算后,在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。教師引導學生總結具體方法,多媒體出示。設計意圖通過獨立思考與合作交流,充分展示學生的知識潛能及合作能力,并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導,幫助學生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。四、鞏固應用,完善算法。1、獨立解決其他問題,簡單交流。2、解決問題二:這個月我家用電21千瓦時,每千瓦時0.8元。應付電費多少元?(1)獨立計算交流方法。(2)一生板演,共同探討,教師有針對性地進行指導,注意引導學生算理的表述和結果的化簡。3、說一說怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)設計意圖通過幾個問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計算方法的總結,使學生進一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計算,為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準備。五、運用知識,解決問題1.多媒體出示你能給下面各題的積點上小數(shù)點嗎?8.4 16.3 9 8 756 1304 3 2 1.9 2 8 8 3 2 6 0 82.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰?。(課本4頁第6題) 學生獨立計算,互相檢查,看學生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計算。設計意圖通過多種形式的練習,既加強了學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解,又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題,并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。六、回顧反思,總結全課同學們,我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容,你能說給大家聽一聽嗎?七、作業(yè)調(diào)查了解電費的單價及各自家庭的用電數(shù)量,計算各自家庭的電費,并結合實際談一談怎樣節(jié)約用電。 第2課時一、 復習導入1、 口算練習(1)觀察一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?0.37 10 0.37 100 0.37 1000 2.54 254 0.254(2)看誰又快又準4.8 9 0.12 3 5 5.8 0.28 3 0.165 4 7.96 72、筆算練習0.3247 1.652 640.25 1.3721 集體訂正反饋,找分別找學生說一說你是怎樣算的。設計意圖 通過口算、筆算等形式考察學生對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的掌握情況,同時也以競賽的形式激發(fā)學生的積極性,提高學生的計算能力。二、 走進生活。1、課本第3頁第2題,簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題(1)指生描述圖意(2)獨立列式計算,交流算理2、課本第5頁第9題,根據(jù)提問解決生活問題。(1)引導學生提出問題。如:圖1,小男孩從家到學校要走多少米?圖2,跑道長多少米?(2)獨立解答,集體交流(3)你的步長是多少,你也找段路測一測。(課下實踐)3、你能解決這些生活中的問題嗎?自己試一試。(1)海豚1小時能游2.4千米,25小時能游多少千米?(2)一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計算,36頭大象1天能吃多少噸青草?5頭大象一周能吃多少噸呢?(3)已知白蘿卜每千克1.20元,豆角每千克4.50元,青椒每千克3.40元。問:買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角,一共要花多少元錢?如果讓你來采購,你想買什么?算一算需要多少元錢?三、 拓展提高剛才同學們當了小小采購員,采購了蔬菜,看看下面的采購任務你能完成嗎?供選擇的各商場單價表糖酒超市批發(fā)市場利群商場白菜0.350.230.36面包5.833.505.80拖鞋15.208.0013.581、請幫老師設計一個合理的購物方案,能行嗎?要求:以小組為單位,集體確定方案,按表格填好??纯茨莻€小組的方案最好。附: 購買方案表購買地點單價數(shù)量總價白菜20面包3拖鞋4合 計 金 額2、 交流設計方案,說明在設計方案的過程中需要考慮些什么情況呢?四、 總結今天的學習你有什么收獲嗎?課后反思- 配套講稿:
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