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2019-2020年三年級品德與生活下冊 校外探路教案 人教版 教學重點：看懂簡單的路線圖。、 教學難點：知道畫路線圖的方法，學畫簡單的路線圖。 教學準備： 1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。 2. 學生準備彩色筆。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 活動過程： 一、讓我來考考你 1. 老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。 2. 學生相互考考對方。 二、“探路特別小隊”在行動 1. 激趣，引出“探路特別小隊。” 2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務。 3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議。 4.“探路特別小隊”出發(fā)(帶上紙、筆)。 延伸活動：各小組可根據(jù)實際情況，利用課作時間繼續(xù)進行活動。 第二課時 活動過程： 一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料 二、交流、匯報 1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。 2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。 三、認識“路線圖” 1. 學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。 2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。 3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。 4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。 延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。 第三課時(可以把下課時間連在一起) 準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)。 一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改 1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。 2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結的路線圖的畫法評一評。 4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。 二、“探路小隊”在行動——看圖尋路 1. 學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。 2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。 3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學校出發(fā))。 三、“看圖尋路”活動匯報 1. 各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。 備注：學生第二節(jié)課課前趕回學校。 附送： 2019-2020年三年級品德與生活下冊 行行出狀元 1教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據(jù)教材的編排和學生的學情情況，將這兩個內(nèi)容放在一個課時里教學，是為了使這一主題的教學更有連貫性，教學內(nèi)容更飽滿?！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學，師生要補充大量的典型事例來充實教科書內(nèi)容?！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^幾張照片引導學生思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調(diào)查等活動，使學生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。 學情分析 小學三年級的學生是從家庭、學校這個圈子，逐步跨入到社會這個大圈子的。所以他們的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導學生的學習和生活。針對上述學情分析，確定的教學重點是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點是：通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。 設計思路 1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。 2.“認識狀元” 的活動，學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學習作鋪墊?！皩ふ覡钤?的活動，充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體性。 3.品社課程的最終目的還是要回歸到學生的生活。所以最后一個活動我以“我向狀元學什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：尊重身邊的勞動者。 能力：通過活動使學生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。 知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。 教學重點 尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。 教學難點 通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。 教學準備 教師準備：制作課件。收集各種服務行業(yè)明星的事跡材料。 學生準備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。 教學過程 活動一、歷史典故“行行出狀元” 1.出示狀元帽圖片。同學們，你們認識這是什么帽子嗎？ 2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關的歷史故事吧。 3.學生聽“行行出狀元”的歷史典故。 4.教師設問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？ 5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀） 設計意圖：由于三年級學生的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解。 活動二、“認識狀元” 1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來認識他們吧！ 2.出示徐虎的事跡。學生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”？ 3.學生暢談自己的理解。 4.同學們，你們還認識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務的人呢？ 5.學生交流各種服務行業(yè)明星的事跡。 6.教師小結：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！ 設計意圖：由“狀元”一詞過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學習作鋪墊。 活動三、“尋找狀元” 1.師導入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑? 2.（課件出示教材Ｐ４５頁四幅圖）學生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點？ 3.學生自由發(fā)言。 4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請你說一說。 5.學生組內(nèi)交流。（教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型事例。） 6.全班交流典型事例。 7.學生閱讀P46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。 8.學生匯報課前采訪的情況。 “最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。 “優(yōu)秀教師”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。 “本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。 “馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。 “班級朗誦明星”：喜歡讀書，堅持不懈。 …… 9.教師小結：其實他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。 設計意圖：充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體性。 活動四、“我向狀元學什么” 1.同學們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學習什么呢？ 2.學生分組進行交流。 3.教師巡視，注意引導學生從實際出發(fā)，從自己的學習、生活中來學習他們的方法和品質(zhì)。 4.全班交流。教師歸納總結方法。 5.教師小結：同學們，心動不如行動！讓我們互相學習，共同進步！ 設計意圖：最后還是落腳于學生的實際生活中，現(xiàn)在就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。 板書設計 8.行行出狀元 干一行 愛一行 認真做事 堅持不懈