2019-2020年五年級科學上冊 火山教案 冀教版.doc
《2019-2020年五年級科學上冊 火山教案 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年五年級科學上冊 火山教案 冀教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年五年級科學上冊 火山教案 冀教版 一、教學目標 1、能夠收集有關火山的資料;能夠模擬火山的形成。 2、知道火山是地球內力作用的結果;了解火山的形成原因。 二、教學重難點 重點:了解火山的形成原因。 難點:知道火山是地球內力作用的結果。 三、教學準備 布置學生收集火山的有關資料。 四、教學過程 (一)導入新課 1、提問:地球的構造分為哪幾部分?地球內部有哪些特點? 2、談話:地球內部的溫度很高、壓力很大,地殼在不斷的運動,會發(fā)生什么樣的自然現(xiàn)象呢? 3、觀看“火山”的現(xiàn)場圖片。 4、提問:剛才你看到的是什么自然現(xiàn)象? 5、談話:關于火山,你想知道哪些問題?請各組討論后,提出你們組最感興趣的問題。 6、全班交流:你們組最感興趣的問題是什么? 7、談話:同學們提出的問題很多,不可能都研究,我們只能選擇其中的幾個問題來研究好嗎? (二)探究新知 1、火山是怎樣形成的? (1)談話:我們先來研究火山是怎樣形成的。你認為火山是怎樣形成的,說說你的想法(學生試答)。 (2)談話:下面請同學們看圖片,看完后,你能不能用自己的話說出火山是怎樣形成的。 (3)播放課件 (4)小組討論:火山是怎樣形成的? (5)全班交流、小結 (6)談話:你在日常生活中有沒有見到過類似火山噴發(fā)的現(xiàn)象呢? (7)談話:你見過打開啤酒瓶子時的情景嗎?啤酒里的泡沫是用一定的壓力壓到瓶子里去的。我現(xiàn)在就來打開一瓶啤酒,請你們注意觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。 (8)演示模擬實驗:老師打開一瓶啤酒,學生觀察。 (9)提問:你看到了什么現(xiàn)象? (10)討論:聯(lián)想火山噴發(fā),說說模擬實驗分別代表什么?想一想泡沫噴出的原因是什么?(啤酒瓶子代表地殼,啤酒里的泡沫代表巖漿,打開瓶蓋就象地殼里有了裂縫,泡沫噴出就象火山噴發(fā),原因是啤酒內部有壓力。) (11)講解:地球內部溫度很高,有些地方的巖石變成了粥狀的巖漿。灼熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表,就是火山噴發(fā)。從火山口噴出的物質堆積而成的高地,叫做火山。 2、火山發(fā)生時的現(xiàn)象是什么? 火山爆發(fā)時現(xiàn)象: 響聲(很大)大地(劇烈震動) 濃煙(沖向高空) 灰、石塊(落下來) 巖漿(火紅) 3、火山與人類的關系是什么? 全班交流(然后出示課件) 五、拓展活動 了解世界著名的火山 六、布置作業(yè) 制作一期關于火山的《火山旅游》 教學反思 火山一課,由于火山和地震都是地球內部運動引起的,因此火山的形成過程上學生看不到的,學生也不容易理解,為此我在教學之前制作了生動、形象的課件,又找到了火山噴發(fā)的圖片,又讓學生回家搜集了有關火山的圖片和資料。 教學時,首先通過圖片讓學生看到真實的火山噴發(fā)的情景,使學生有身臨其境的感覺,再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明,使學生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學生全班交流學生收集到的圖片和資料。使學生多方面的了解到更多有關火山的知識以及地球內部的構造。使課堂教學進行的順利,學生興趣更濃。 因此,我覺得在科學課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結合,可以豐富學生的感性認識,對突破教學重點、難點,激發(fā)學生的興趣很有幫助,將課堂變成學生展示、交流的舞臺,使學生能學到課內學不到的知識內容,把課外搜集的資料拿到課堂來交流,使更多的學生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備,才能真正的保證課堂教學的順利進行。提高本節(jié)課的教學效果 附送: 2019-2020年五年級科學上冊 火山教案1 冀教版 一、課前準備: 1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針,水、紅墨水、水槽等每組一套。 2、教師(學生)準備關于火山的文字、圖片、視頻資料。 二、教與學的目標: 1、學會查閱書刊及其它信息源,能對所提出的問題進行比較和評價,對探究過程和結果進行評議,并與他人交流意見。 2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。 3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;認識火山形成的原因;認識火山與人類生活的關系;包括給人類帶來的危害和好處。 三、教學過程: (一)導入新課: 1、同學們知道火山爆發(fā)嗎?請說一說你知道的有關信息。 ①播放火山爆發(fā)時的視頻,認識火山噴發(fā)時的現(xiàn)象。 提問:看了這些視頻資料,你有什么問題? ②學生發(fā)言 (從學生的講述中選取“火山是怎么回事?”、“它是怎么形成的?”、“火山對人類有什么危害?”等幾個問題。 (二)探究新知 2、分析有關現(xiàn)象,做出假設。 ①提問:從這些現(xiàn)象中你對地球內部有哪些認識?(地層的構造) 學生討論。 (地球表層有一層層的巖石,內部溫度非常高,呈熔巖狀態(tài),壓力非常大等。) ②提問:你認為火山是怎樣形成的? 學生做出假設,并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學生的假設整理出幾條意見。(地球內部的熔巖溫度非常高,壓力非常大,從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來,就形成了火山。) 3、設計實驗。 各小組自行討論:怎樣利用桌上的材料設計實驗證明自己的觀點呢? 以小組為單位討論、設計實驗并匯報。 4、 學生按自己的設計方法實驗,教師巡回指導。 要求:認真觀察實驗現(xiàn)象,并做好記錄。 5、匯報、討論。 學生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結論。 (學生可能作出的實驗:①先用氣球裝上水,再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā),②在飲料瓶一側扎上一個小孔,用透明膠布粘住,瓶內灌上水,加入紅墨水染紅,擰緊蓋子,用力擠壓瓶身,水將透明膠布沖開,形成“火山噴發(fā)”。) 6、討論:通過實驗,現(xiàn)在你們認為火山到底是怎樣形成的? 7、出示地殼變動,火山發(fā)生的課件,總結火山的成因。 (三)、科學與生活 8、討論:火山與人類生活的關系。 播放視頻(影片《烈火熔城》片斷。) 學生講述搜集的有關火山帶給人們的災難的資料。 問:火山帶給人類哪些益處呢? 學生討論: (形成地熱資源,形成礦產(chǎn),形成獨特的自然景觀等) (四)拓展活動 9、布置課后活動。 收集有關資料,辦一份火山風景區(qū)旅游手抄報 教學反思 火山一課,由于火山和地震都是地球內部運動引起的,因此火山的形成過程上學生看不到的,學生也不容易理解,為此我在教學之前制作了生動、形象的課件,又找到了火山噴發(fā)的圖片,又讓學生回家搜集了有關火山的圖片和資料。 教學時,首先通過圖片讓學生看到真實的火山噴發(fā)的情景,使學生有身臨其境的感覺,再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明,使學生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學生全班交流學生收集到的圖片和資料。使學生多方面的了解到更多有關火山的知識以及地球內部的構造。使課堂教學進行的順利,學生興趣更濃。 因此,我覺得在科學課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結合,可以豐富學生的感性認識,對突破教學重點、難點,激發(fā)學生的興趣很有幫助,將課堂變成學生展示、交流的舞臺,使學生能學到課內學不到的知識內容,把課外搜集的資料拿到課堂來交流,使更多的學生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備,才能真正的保證課堂教學的順利進行。提高本節(jié)課的教學效果- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年五年級科學上冊 火山教案 冀教版 2019 2020 年級 科學 上冊 火山 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5528622.html