2019-2020年一年級語文上冊 古朗月行 3教案 長春版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 古朗月行 3教案 長春版教學要求:1學會6個生字。認識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點:學會本課生字。朗讀、背誦課文。課前準備:1布置學生觀察月亮。2本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。教學時間:2課時。教學過程:第一課時一、復習導入新課(5分)1背誦李白的詩靜夜思。(先指名背誦,再全班背誦。)2揭示課題。板書:古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。3介紹作者:這首詩也是李白寫的。二、觀察圖畫,范讀課文。(7分)1出示掛圖。聯(lián)系課前觀察,說一說:圖上的月亮是什么形狀的?像什么?2范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。三、自學課文(教師巡回并指導)(8分)要求:1借助漢語拼音反復讀課文3遍。2用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字,讀準字音?!驹O計意圖】:此項練習強化了教學重點,突出了識字教學這一重點。四、讀詩句,學生字(10分)1檢查古詩朗讀情況。(指34名不同層次學生讀)2認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字,區(qū)別字義。 齊讀第一行詩:小時不識月,3詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行) 教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例)。 認讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。) 指導讀:他以為月亮是白玉盤呢,多有趣??!把兩行詩句連起來讀。,呼作白玉盤。4除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導:又疑瑤臺鏡。認讀“臺”5這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導:飛在碧云端五、朗讀、背誦課文同學們雖然都認識月亮,但在觀月時也有許多想象,越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。6反復朗讀課文(先學生自由讀,再指名讀)7背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。)五、識字、寫字指導(9分)以學生識記為主,教師作適當?shù)难a充,重點指導“彳”的寫法。古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩、古代。行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。時:日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關。如:時間、時候、時光。識:言字旁加個“只”。組詞:認識、知識、識字。作:作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關,所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。臺:上半部分要寫得比“口”寬些。組詞:講臺、臺球、上臺。六、作業(yè)(1分)抄寫生字第二課時一、復習生字(5分)1認讀生字。(開火車讀,反復兩遍。)2比一比,讀一讀。(完成課后練習3) 指名讀,說出每組字形上的聯(lián)系,讀音的差別,通過詞語區(qū)別字義。3讀拼音寫漢字。(略)二、認讀要求認識的生字(10分)1讀古詩,畫出課文中要求認識的字。2讀一讀,記住它們的讀音。3認讀:朗呼疑鏡碧4去掉拼音,開火車讀。三、背誦課文(10分)四、鞏固練習(15分)1完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的,然后要求學生如實畫下來。【設計意圖】:通過說一說,畫一畫,培養(yǎng)學生的愛美情趣,激發(fā)學生對大自然的熱愛。2每評一幅畫得好的,貼到黑板上展覽。3用“月亮”練習說話。把句子“月亮_。”補充完整。內(nèi)容不加限制,可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說,學生想說什么說就說什么。板書設計:古朗月行小時/不識月,呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡,飛入/青云端。附送:2019-2020年一年級語文上冊 古詩誦讀 畫3教案 鄂教版教材分析畫是一個謎語,謎面是一首五言詩,謎底就是插圖的“山水畫”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察,這樣,上課時才能使學生對大自然,山水,花鳥,詩情進行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。教學目的1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有無,遠近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準備教具:生字卡片、掛圖、錄音教學過程:共分兩課時教學過程:第一課時一、觀察圖畫導入新課(課件)1.教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。a.上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)b.學生動腦筋猜c.出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫(板書課題)。2.仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?二、初讀課文,自學字詞1.提出自學要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?2.學生自讀課文。3.指名試讀,正音:色、近、驚三、對照圖畫,再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?2.指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。四、講讀課文,理解詩意(一)講讀第一、二行1.看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?2.想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音?。磕隳軐W一學嗎?(出示課件,讓學生欣賞流水聲)3.小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?4.扮演詩人,遠看山,近聽水。a.指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?b.這就叫“遠看山有色”c.教學生字“色”:讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)d.指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?e.小結(jié):因為是畫,所以說聽聽(水無聲)f.教學遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?g.教學聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。h.指導朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠看山有色,近聽水無聲。(二)講讀第三、四行1.想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?2.要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?3.指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?4.教學驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)5.指導朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié):通過這節(jié)課的學習,我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!七、作業(yè):在田字格中指導書寫個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。第二課時一、復習字詞1.認讀生字卡片(開火車)2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較,組詞遠()近()京()聲()運()聽()驚()色()二、指導朗讀和背誦課文,加深理解1.自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2.指導朗讀:遠看山有色,近聽水無聲.范讀指讀引讀齊讀3.根據(jù)畫面背誦課文a.想一想,課文寫了哪些景色?b.課件(聲畫統(tǒng)一),試背齊背指背三、作業(yè)指導1.寫出這首詩的幾對反義詞:遠近、有無、去來2.默寫課文- 配套講稿:
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