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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 不懂就問(wèn)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)；能在老師的指導(dǎo)下，描摹和臨寫(xiě)“私”等5個(gè)生字。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。學(xué)習(xí)邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會(huì)挨打，還要向老師提問(wèn)題。。 3.知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：　 1.識(shí)記生字，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題，學(xué)習(xí)一、二小節(jié) 1．你知道，過(guò)去的孩子在哪里讀書(shū)嗎？ 私塾：理解 它和我們的學(xué)校有哪些區(qū)別？ 2．自由讀一、二節(jié) 咿：你還知道哪些象聲詞 3．孫中山小時(shí)侯就在私塾里讀書(shū)。今天，我們就來(lái)看一看孫中山在私塾里讀書(shū)時(shí)發(fā)生的一件事。 4．出示課題：《不懂就問(wèn)》 指名讀 齊讀 二、學(xué)習(xí)3-10節(jié) 1．指名讀3-10節(jié)，思考：課文講了一件什么事？ 學(xué)生交流 2．學(xué)習(xí)生字： 1）段：組詞 2）霎：字型 3）漏：好辦法 4）詳：換部首（樣、洋、楊） 讀詞語(yǔ)： 私塾 背誦 糊里糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無(wú)聲 一字不漏 詳細(xì) 3．小組讀課文 想一想：孫中山為什么要向先生提問(wèn)？ 這一問(wèn)為什么把正在念書(shū)的同學(xué)嚇呆了？ 比較讀句子：孫中山說(shuō)著，就把那段課文背了出來(lái)。 孫中山說(shuō)著，就把那段課文一字不漏地背了出來(lái)。 （“一字不漏”說(shuō)明什么？） 學(xué)生交流 4．學(xué)了課文你知道了什么？ 知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)生的良好習(xí)慣。 三、課外拓展 說(shuō)一說(shuō)： 知道爺爺奶奶、外公外婆小時(shí)侯是怎樣讀書(shū)的嗎？了解一下，再說(shuō)給伙伴聽(tīng)。 教學(xué)反思：由于閱讀時(shí)，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（邊讀課文邊思考：為什么孫中山明知會(huì)挨打，還要向老師提問(wèn)題），學(xué)生就很快地進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)中，他們各自獨(dú)立地邊讀、邊想、邊寫(xiě)，動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，全班就呈現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)習(xí)、思想高度集中的這樣一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自讀時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)巡視，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，如：哪些學(xué)生已能解答問(wèn)題，哪些學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)遇到了困難。從而對(duì)下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 不用嗓子的歌手 2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片；動(dòng)物的頭飾；課件。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀流利。 2.朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入揭題 1.出示課件：欣賞圖片 2.生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來(lái)唱歌呢？ 二、聽(tīng)故事（整體感知，激發(fā)課文興趣） 1.出示課件（掛圖） 2.說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的故事， 三、讀故事， 1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？ （1）要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。 （2）評(píng)議。 四、掌握生字的讀音：出示生字卡片 五、學(xué)習(xí)課文。 1.要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識(shí)一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥(niǎo)，它唱歌十分動(dòng)聽(tīng)，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？ 2.指名讀2——4自然段，都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？ 3.學(xué)習(xí)第二自然段 （1）小黃鶯來(lái)到什么地方？聽(tīng)到了什么？ （2）嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽(tīng)，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來(lái)的呢？（靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲） （3）看課件。 （4）指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。 4.學(xué)習(xí)第三自然段 （1）小黃鶯飛到什么地方去了？聽(tīng)到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱(chēng)贊的呢？ （2）小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？ （3）指導(dǎo)朗讀方法同上。 5.學(xué)習(xí)第五自然段 （1）小黃鶯又飛到那里？它又聽(tīng)到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？ （2）這回小黃鶯又聽(tīng)到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會(huì)怎么樣？ （3）看課件。 （4）齊讀本段。 6.小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽(tīng)，森林合唱隊(duì)演出開(kāi)始了，（課件，播放動(dòng)物的聲音）好聽(tīng)嗎？能用你們讀來(lái)表達(dá)嗎？ 7.“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽(tīng)，”這些歌手指誰(shuí)呢？它們分別用什么來(lái)唱歌呢？ 8.齊讀全文。 六、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.找找看其他動(dòng)物是怎么發(fā)聲的。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。 2.激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧妙的興趣。 3.識(shí)字寫(xiě)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1.齊讀課文。 2.在小組內(nèi)分角色朗讀， 3.出示表格，生口頭填空。 動(dòng)物 聲音的特點(diǎn) 發(fā)聲方式 小蜜蜂 嗡嗡嗡十分動(dòng)聽(tīng) 翅膀振動(dòng)發(fā)聲 小青蛙 呱呱呱響亮有節(jié)奏 聲囊發(fā)出聲音的 蟬 吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷 靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲 5.你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢？交流吧！ 6.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言） 7.總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂、小青蛙、蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！ 二、識(shí)字 1.出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音。 2.小組討論怎樣記字型的。 三、寫(xiě)字 1.出示要書(shū)寫(xiě)的正字，生讀。 2.給這些字組詞。 3.生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁。 4.教師范寫(xiě)（略）。 5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 板書(shū)： 不用嗓子的歌手 小蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音 蟬靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲