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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)十八 家庭電子相冊(cè)教學(xué)建議 冀教版 教學(xué)分析： 本次活動(dòng)主要是為動(dòng)畫添加動(dòng)作按鈕，控制影片的停止和播放，結(jié)合以前學(xué)的遮罩、插入音頻等技術(shù)，完成一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫。 教學(xué)建議： 1.制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果： 相冊(cè)的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的，對(duì)文字的狀態(tài)不做要求，可以是靜止的，也可以是運(yùn)動(dòng)著的。 如若照片準(zhǔn)備不充分，可以展示圖片，本機(jī)上的或者網(wǎng)上搜索的均可。 主要指導(dǎo)第1張圖片的導(dǎo)入和設(shè)置，文字說明由學(xué)生自擬。作為背景的圖片，放到新的層上。 測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度很快，看不清楚每張圖片的內(nèi)容，這時(shí)可向?qū)W生提出問題：為了能看清楚每張圖片，應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生各抒己見，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)施，看看動(dòng)畫效果。 “試一試”提出了一個(gè)改變動(dòng)畫播放速度的方法，由學(xué)生去嘗試，進(jìn)一步體會(huì)幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)系：幀頻大，播放速度就大。 2.設(shè)置幀動(dòng)作，控制影片的播放或停止： “stop”的含義是“停止、暫?！?。測(cè)試影片，動(dòng)畫在第一幀停止了，教師可在此講述一些關(guān)于腳本的簡(jiǎn)單知識(shí)。 3.插入按鈕并設(shè)置影片繼續(xù)播放動(dòng)作： 播放按鈕放到了一個(gè)新的圖層中，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)影片的控制，可以釋放任何一幀上的對(duì)象，使此對(duì)象進(jìn)入播放狀態(tài)。因?yàn)槊恳粠夹枰獣和Ｒ粫?huì)，方便觀看圖片，所以每一幀都需要設(shè)置“stop”命令。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教學(xué)分析 第2課 網(wǎng)上尋寶教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)搜索引擎——了解搜索引擎的概念，知道常用的搜索器網(wǎng)址有哪些； 學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字——學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站； 學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁——掌握保存網(wǎng)頁和網(wǎng)頁中圖片的方法； 學(xué)會(huì)使用收藏夾——學(xué)會(huì)收藏網(wǎng)站。 2．能力目標(biāo) 提高同學(xué)們使用搜索引擎解決其它學(xué)科問題的能力，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力； 在同學(xué)們自主探究的過程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。 增強(qiáng)同學(xué)們的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 3．情感目標(biāo) 讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給我們生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛信息技術(shù)的情感。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)是非觀能力。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)搜索引擎； 學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字； 學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁； 收藏夾的使用。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字； 學(xué)會(huì)使用收藏夾。 所用課時(shí) 1課時(shí)。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。 教學(xué)方法： 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。 教材簡(jiǎn)析 本課是建立在學(xué)生已掌握“網(wǎng)上漫游”基礎(chǔ)之上的一節(jié)內(nèi)容，在第一單元“網(wǎng)上沖浪”中占有非常重要的地位，它是第一課“網(wǎng)上漫游”知識(shí)的鞏固和升華。直接關(guān)系到學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用。從教材內(nèi)容上看，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。從教材結(jié)構(gòu)上看，看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中如單純?yōu)橹R(shí)而進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使本課教學(xué)變得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的積極性下降，故在本課教學(xué)中教學(xué)方式方面要特別注意師生教學(xué)互動(dòng)，增加學(xué)生操作的趣味性。 學(xué)情分析 本課是面向五年級(jí)學(xué)生，通過第一課“網(wǎng)上漫游”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解IE瀏覽器的基本知識(shí)，為本課打下了良好的基礎(chǔ)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作欲望強(qiáng)烈，故本課教學(xué)過程中，要特別尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“網(wǎng)上尋寶”，以“尋”為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)尋“寶”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。