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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 口語交際.習(xí)作三 3教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，感受習(xí)作的快樂。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、理想何必要驚人——暢想我的未來路（6分鐘） 1．切入話題：（課前板書：我的理想） 同學(xué)們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 …… 理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向； 理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。 但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線， 可望不可及，折磨著你那進(jìn)取的心。 …… 理想開花，桃李要結(jié)甜果； 理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。 請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程， 路上春色正好，天上太陽正晴。 聽了這首詩歌，你有什么話想說嗎？（生自由說） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起生對(duì)理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。） 2．師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說得好:“人無志而不立?！蹦敲矗愕睦硐胧鞘裁茨?？（板書：是什么？）誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。） （設(shè)計(jì)意圖：在詩歌的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒被快速激活，不覺中已進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，腦海里一定在不停地詰問自己的理想是什么？此時(shí)正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時(shí)機(jī)。在此過程中，可以引領(lǐng)學(xué)生的理想朝向?qū)e人有益的。） 二、理想背后多故事——真實(shí)具體動(dòng)人心（10分鐘） 1．同桌互相說自己理想后面的故事，然后小組推薦5～7人說。 2．師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變。想聽聽老師的理想嗎？我的童年是在鄉(xiāng)下度過的，有一段時(shí)間，我迷上了圖畫書，但因?yàn)榧彝ヘ毢?，父母拿不出錢來給我買。每次到十幾里外的場(chǎng)鎮(zhèn)商店，看到售貨員阿姨坐在柜臺(tái)后津津有味的閱讀著那些圖畫書，我就會(huì)羨慕不已。那時(shí)，便悄悄地立下了人生第一個(gè)理想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名商場(chǎng)的圖書售貨員，天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真，但這個(gè)理想?yún)s陪伴我度過了一段美好的童年！考上學(xué)校后，因?yàn)橄矚g文學(xué)，又立下成為作家的大志；工作后，才慢慢將理想穩(wěn)定下來——猜猜是什么？做一名受學(xué)生喜歡的老師。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因（板書：為什么），或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？ （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，以教師的理想和學(xué)生自然對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生感受兩點(diǎn)：一是理想是可以改變的，二是每個(gè)人的理想背后都會(huì)有一個(gè)故事或者原因。） 三、理想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章（4分鐘） 1．一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請(qǐng)看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。）為了實(shí)現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：如何做？） 2．學(xué)生談為了理想，應(yīng)該怎么做？（3～4人） 記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（燈片出示） （設(shè)計(jì)意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學(xué)生對(duì)理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程。） 3．師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請(qǐng)拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。我這里還羅列了一份記敘文提綱：（燈片） 開頭：我的理想是什么？ 中段：理想背后的故事——我為何有這樣的理想？ 我將為理想付出怎樣的努力？ 結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、輝煌。 當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書）的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。 （設(shè)計(jì)意圖：用提綱的形勢(shì)為學(xué)生成文作一個(gè)結(jié)構(gòu)上的提醒，這是保底的做法，而優(yōu)生則可在老師的提醒下做靈活的調(diào)整，寫出靈動(dòng)的習(xí)作來。） 第二課時(shí)（講評(píng)課） 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作《我的理想》進(jìn)行賞評(píng)、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 第一板塊：星光燦爛（2分鐘） 課前屏幕打出大字：真情書寫理想 具體描寫感人 1．師：同學(xué)們，相信大家都注意到了屏幕上的兩行大字，（齊讀）這其實(shí)就是我們這次習(xí)作的兩大要求：上一行是說要真實(shí)，真實(shí)是我們小學(xué)生作文最重要的一條要求；下一行是說要具體寫出理想背后的故事，不能空洞無物。老師仔細(xì)拜讀了你們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都達(dá)到了或基本達(dá)到了要求，而且多數(shù)習(xí)作都洋溢著對(duì)未來生活的熱情和憧憬，非常感人。 2．看過中央電視臺(tái)的“星光大道”欄目嗎？下面，就讓我們進(jìn)入今天習(xí)作評(píng)講的第一個(gè)板塊——“星光燦爛”?。ㄋ伎迹撼鍪鞠嚓P(guān)分類名單，并請(qǐng)這些同學(xué)一起大聲念出自己的名字，也可讓學(xué)生自己推薦自己入選，但不好操作。） 第二板塊：佳作分享（6分鐘） 1．這些同學(xué)的作文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是真實(shí)感人，而且描寫具體。其中有兩個(gè)同學(xué)的習(xí)作最為出色。他們是誰呢？請(qǐng)*****同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。（屏幕：佳作分享）隨機(jī)簡(jiǎn)短采訪描寫精彩一處。（采訪追問目標(biāo)要明確，心情、感受等不要，要落實(shí)到工具性——真實(shí)、具體的方法提升上。） 2．請(qǐng)*****同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。（請(qǐng)同學(xué)們采訪，如沒有，可以讓學(xué)生自評(píng)。） 第三板塊：片斷播報(bào)（10分鐘） 師：下面讓我們進(jìn)入片斷播報(bào)欄目（屏幕：片斷播報(bào)），首先看第一個(gè)入選的習(xí)作片斷：（注意：描寫方法好的、修辭用得妙的、開頭結(jié)尾引人深思的、差的各一篇。此過程是本節(jié)課的重頭戲，要講不多的幾個(gè)片斷例子用好，可以采取教師定位一篇評(píng)語，其余的有同學(xué)們自評(píng)和互相評(píng)議習(xí)作方法的亮點(diǎn)和不足，教師作相應(yīng)提升至真實(shí)和具體上，重點(diǎn)圍繞工具性，兼顧人文性，不好的片段也要講入選理由?？梢远嘧儞Q評(píng)議方式，如把部分關(guān)鍵詞句標(biāo)紅讓學(xué)生猜，或者對(duì)關(guān)鍵詞與進(jìn)行錘煉提升。最后，要引領(lǐng)小結(jié)如：把這些片斷寫好了，就能組合成一篇篇佳作。） 師：古人說：文章不厭百回改。這方面，古人給我們提供了很多案例。（出示古人修改文章的例子：賈島騎驢改“敲”字；春風(fēng)又綠江南岸詩句中改“綠”字等。）引導(dǎo)修改問題片斷 第四板塊：自主修改（2分鐘） 大家可以用從別人習(xí)作中學(xué)到的好方法或者是剛才講到的修改方法來修改自己的文章。 總結(jié)下課：孩子們，今天，我們一起欣賞了幾篇佳作，也共同修改了一些片斷，希望大家下去后再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，相信你們會(huì)修改出一篇篇優(yōu)秀習(xí)作來。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 口語交際習(xí)作一 2教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。 2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激趣引入 同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準(zhǔn)備 想： 1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。 2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。 說： 1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。 3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次” 三、小組演練 1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。 四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。 3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。 五、總結(jié)點(diǎn)撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。 2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。） 3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。 第二、三課時(shí) 一、明確要求 1．自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。 2．指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。 3．大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。 二、習(xí)作指導(dǎo) 1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料） 2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化） 三、自主成文 學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。 四、習(xí)作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。 2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。 3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。 五、習(xí)作修改 1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。 2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。 3．改完后謄抄到習(xí)作本上。