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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 少年閏土2教案 鄂教版 教學(xué)目的： 1.了解課文所寫事情，認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義，并能有感情地朗讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，運(yùn)用本文抓人物特點(diǎn)的寫法，描述自己身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在了解課文所寫事情的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)句段的深刻含義。 教具準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)流程： 一、情景導(dǎo)課，引出課題。 1.出示課件。師：今早我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)看圖。 2.師:引讀”深藍(lán)的天空中…”,生讀第一自然段。 3.師:這少年便是(生:閏土)。板書課題,回顧課文結(jié)構(gòu)[回憶、相識(shí)、 相處、 相別(板書并讓學(xué)生理清段落)] 4.教師指引畫面,引讀第一自然段,感悟作者用詞準(zhǔn)確語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。 二、深入課文，直奔中心。 1.師導(dǎo): 閏土“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”與這相似的內(nèi)容是課文哪一部分?(相處) 2.師:用自己喜歡的方式讀這一部分.課件出示要求:邊讀邊思考“相處”部分,閏土給“我”講了哪幾件事? 3.生反饋,師板書:雪地捕鳥、 海邊撿貝、 看瓜刺猹、 看跳魚兒。 4.師邊板書邊提出自讀要求（課件出示） 5.學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 ① “雪地捕鳥”:男生齊讀一邊,師評(píng):男生讀時(shí)突出了一些閏土的動(dòng)作,很不錯(cuò),老師相信女生比男生讀得更突出、更有感情!女生齊讀。 ② “海邊撿貝”:以讀代講,提示:最后一句屬于“看瓜刺猹”部分。 ③ “看跳魚兒”: 以讀代講 ④ “看瓜刺猹”:男生讀閏土說的話,女生讀“我”說的話,教師重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀。 6.了解寫法:教師指引學(xué)生看著板書了解“有詳有略”的寫作方法:詳細(xì)寫“看瓜刺猹”“雪地捕鳥”,略寫“海邊撿貝”“看跳魚兒”; 小結(jié):抓住人物特點(diǎn)的寫法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等。 7.師：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算…”(生:“偷”的)?！巴怠弊诌€在課文中哪里出現(xiàn)過?這兩個(gè)“偷”所表達(dá)的內(nèi)涵有何不同? 8.學(xué)生反饋,教師引導(dǎo)感悟:兩個(gè)社會(huì)地位不同的人在對(duì)待人、物上的不同態(tài)度,從而導(dǎo)入:閏土—心地善良 心胸開闊,“我”--高度戒備 心胸狹窄。 9.小結(jié)“相處”部分,引出“稀奇的事”(板書) 10. 師:閏土知道的稀奇事只有四件嗎?說說你是怎么知道的? [生:省略號(hào)表示“無(wú)窮無(wú)盡”(師板書完整) 11. 感悟“ ??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)。他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?課件出示) ① 師導(dǎo):閏土在海邊時(shí),“我”在 (生口頭表達(dá))。 ② 教師指引學(xué)生練習(xí)表達(dá),感悟“我”的:眼界狹小、知識(shí)貧乏。 ③ 教師指引學(xué)生深入感受”我”對(duì)農(nóng)村生活的向往,對(duì)自由的渴望與追求。 三、感受“相別”, 深化印象。 1.師導(dǎo)入“相別”部分:天下沒有不散的筵席,“我”還是要和閏土告別的。同學(xué)們自讀“相別”部分,談?wù)劯惺堋?難分難舍) 2.師:誰(shuí)知這次分別竟“從此沒有再見面”。但閏土鮮活的形象卻深深地印在“我”心中。同學(xué)們?cè)僖黄鹱x一讀第一自然段。 3.生齊讀第一自然段深化印象 四、課堂小結(jié):學(xué)完了課文,請(qǐng)參照老師的板書用通順的話表達(dá)你學(xué)習(xí)感受。 五、布置作業(yè):如果“我”和閏土再次相見又會(huì)發(fā)生什么有意義的事呢?同學(xué)們課后語(yǔ)文閱讀同步讀本中《老年閏土》就可知曉;有興趣的學(xué)生練習(xí)用本課所學(xué)的方法寫一個(gè)人。 六、板書設(shè)計(jì)： 少年閏土 回憶 相識(shí) 相 處 相別 (1) (2-5) (6-16) (17) 雪地捕鳥 海邊撿貝 看瓜刺猹 看跳魚兒 … 無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 少年閏土3教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。 　　2.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。 　　3.運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。 　　4.學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫人物的方法。 　　5.初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　通過課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。 教學(xué)時(shí)間： 　 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、展示圖片，引出閏土 　　1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。 　　2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。 二、整體感知，初識(shí)閏土 　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號(hào)。 　　2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。 　　3．歸納出對(duì)閏土的總體印象，回扣“啊”字。 三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土 　　1. 找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 　　2．以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)： 　?。?）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。 　　（2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。 　　3．用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。 　　4．出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作，問：閏土和“我”的對(duì)話中，“我”的語(yǔ)言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎？寫在“我”的感受旁。 　　5．同桌分角色朗讀、指名讀。 四、多元解析，記住閏土 　　1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。 　　（1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。 　?。?）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。 　 2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。 五、拓展延伸，再識(shí)閏土 　　1．啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時(shí)說的第一句話是什么？ 　　2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段： 　　一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。 　　　這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 　　我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： 　　“阿！閏土哥，--你來了？……” 　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： 　　“老爺……” 　　我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 　　1．找出閏土和“我”的語(yǔ)言，用上“啊”表示自己的心情。 　　2．布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。 六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí) 　　師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。） 　 第二課時(shí)（簡(jiǎn)案） 一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。 二、尋找文中描寫人物外貌、動(dòng)作的部分，深入探究其妙處，小練筆實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評(píng)議。 三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。 四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。 五、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，可以嘗試背一背。