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2019-2020年二年級語文上冊 摘月亮教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識15個生字，會寫6個字。 2.學(xué)習(xí)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1.能正確讀寫本課生字。 2.了解這些小動物是怎么樣用不同的方法摘月亮的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡片，多媒體課件。 教學(xué)過程： 第一課時 課前導(dǎo)語： 今天這節(jié)課先請同學(xué)們猜一個謎語： 有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 對，謎底就是月亮。今天我們來學(xué)習(xí)課文《摘月亮》 板書：19 摘月亮 一、初讀課文。 1.借助拼音，初讀課文。 2.教師范讀課文，學(xué)生將生字做上記號。 二、學(xué)習(xí)生字 1. 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 2.學(xué)生自由拼讀這6個字。 3.交流，如何記住這幾個字。 4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。 三、出示生字卡片，學(xué)會會認(rèn)的字。 1.學(xué)生借助拼音，拼讀生字卡片上的字。 2.教師教讀生字。 3.學(xué)生自由讀，指名讀。 4.檢查認(rèn)讀情況。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。 1.自由讀記本課生字。 2.聽寫生字。 二、初讀課文，整體感知 1.借助拼音，自讀課文。 2.想一想課文中主要講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)課內(nèi)容。 1.借助拼音自由讀課文，思考：黃狗.黑熊.小猴.小貓分別是用什么辦法摘月亮？他們?yōu)槭裁从羞@種方法？ 學(xué)生討論后回答： 2.你覺得誰的方法最好？為什么？ 學(xué)生討論后，老師小結(jié)。 3.指導(dǎo)朗讀，加深體會。 （1）“嗖地爬上樹”讀出小猴急切的心情。 （2）“可月亮總躲在前面的樹梢上，和它捉起了迷藏”讀出小猴的失望。 （3）“想啊想”讀出小貓認(rèn)真思考的語氣。 （4）第7自然段要讀出小貓高興的勁來。 四、拓展延伸 想一想：還有什么辦法也能摘下月亮。 第三課時 一、比一比，再組詞。 商（ ） 是（ ） 蛙（ ） 摘 （ ） 捉 （ ） 掛（ ） 二、讀句子，然后定寫一寫。 小猴.黃狗.黑熊和小貓在草地上玩。 1._______ .__________ ._________和_______操場上玩. 2._______ ._________ .__________和_______都是水果. 三、想一想，你還有什么好辦法也能摘下月亮來。用話寫下來。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 故事大王的故事教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1.認(rèn)識16個生字，其中會寫7個生字，會認(rèn)9個生字。 2.朗讀課文，復(fù)述故事。 3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。 教學(xué)重、難點： 重點：掌握生字的音.形.義，理解課文內(nèi)容。 難點：揣摩帥帥講故事突然停住時的內(nèi)心活動，體會帥帥美好的心靈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語： 小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇《故事大王的故事》，內(nèi)容可精彩啦！你們愿意學(xué)嗎？板書課題：故事大王的故事 二、助拼音讀文，要求讀正確。 1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.老師范讀課文，請同學(xué)們把生字標(biāo)上記號。 三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。 1.出示生字卡片自由讀。 g k du wi l wng c 故事　客人　智斗　有味　流利　忘記　詞語 2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，說說該怎么分辨？ 學(xué)生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。 學(xué)生乙：“利”讀“l(fā)”，不讀“n”。 學(xué)生丙：“斗”讀“du”，不讀“d”。 3.去掉拼音讀字，點學(xué)生進(jìn)行擴詞練習(xí)。 4.交流記住字形的方法。 “味”字右邊的“未”上面一橫短，不要寫成“末”。 “利”字“禾”旁的一撇，應(yīng)變形寫成一點。 左右結(jié)構(gòu)的字：故.味.利.詞。 上下結(jié)構(gòu)的字：客.忘。 獨體字：斗。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽寫生字.詞。 2.點學(xué)生朗讀課文。 二、整體入手，感知內(nèi)容。 1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話） 2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？ 3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。 三、 學(xué)生質(zhì)疑，師生交流探究。 1.學(xué)生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？ 在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。 2.學(xué)生乙：“流利的聲音忽然停住了?！边@時候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著， 發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？ 四、 課文拓展延伸。 如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。 第三課時 一、看拼音寫漢字。 g shi wng j 　　li 　l （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。? c yǔ 　　k rn 　　yǒu wi （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。? 二、比一比，再組詞。 故（　?。《罚ā　。『停ā　。? 敵（　　）　科（　?。±ā　。? 司（　?。洠ā　。∥叮ā　。? 詞（　?。煟ā　。∶茫ā　。? 三.、填空。 ( )的聲音 驚險的( ) ( )的眼睛 威武的( ) 四、造句。 津津有味： 忽然：