2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從四大發(fā)明說(shuō)起1教案 浙教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從四大發(fā)明說(shuō)起1教案 浙教版一、教學(xué)目標(biāo):1知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。2知道紙、印刷術(shù)、指南針和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的;了解京杭運(yùn)河的作用的意義。3通過(guò)學(xué)習(xí),感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化,為世界文明作出了巨大的貢獻(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。三、教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備:1我國(guó)古代四大發(fā)明的資料。2京杭運(yùn)河的圖片和地圖,蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的圖片。3我國(guó)古代其他偉大發(fā)明創(chuàng)造的圖片和故事介紹。學(xué)生準(zhǔn)備:1京杭運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河所在的國(guó)家、長(zhǎng)度和開(kāi)鑿的年代等資料。2我國(guó)古代偉大發(fā)明創(chuàng)造的故事。四、教學(xué)設(shè)計(jì):(一)從課題引入1師:你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎?它們分別是誰(shuí)、在什么時(shí)候發(fā)明的?2學(xué)生自學(xué)課文,完成下表的填寫(xiě)。四大發(fā)明發(fā)明者發(fā)明年代重大意義3小結(jié):我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó),我們的祖先用他們的聰明才智創(chuàng)造了不朽的民族文化,今天我們就“從四大發(fā)明說(shuō)起”。(二)進(jìn)入“信息角”1教師出示京杭運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的圖片。師:你知道蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、京杭運(yùn)河分別是哪個(gè)國(guó)家在什么時(shí)候開(kāi)鑿的?全長(zhǎng)多少?2學(xué)生交流信息,填寫(xiě)教科書(shū)中的表格。3師:通過(guò)比較,你有何感想?4教師出示京杭運(yùn)河的地圖,學(xué)生講述運(yùn)河沿岸的城市,并做簡(jiǎn)單介紹。5學(xué)生交流京河運(yùn)河的作用。(三)走進(jìn)“故事屋”1師:誰(shuí)還能講述我國(guó)古代其他偉大發(fā)明創(chuàng)造的一些小故事?2學(xué)生小組交流,然后選派一位代表結(jié)合圖片向全班匯報(bào)。3小結(jié):了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)人民的這些偉大成就,我們能不為自己是中華民族的一員而感到自豪嗎?(四)實(shí)踐活動(dòng)課后,學(xué)生將搜集到的我國(guó)古代的偉大發(fā)明創(chuàng)造以圖文結(jié)合的方式出一期班級(jí)黑板報(bào),注重分工合作。附送:2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 從四大發(fā)明說(shuō)起2教案 浙教版目標(biāo)要求:1 知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),激2 學(xué)生的民族自豪感。2知道造紙、印刷術(shù)、指南針和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的;了解京杭運(yùn)河的作用和意義。 3學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo):1.感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),激發(fā)民族自豪感。2.知道中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集我國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造的故事。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,xx年8月8日,舉世矚目的第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在我們的首都北京隆重舉行,奧運(yùn)會(huì)會(huì)開(kāi)幕式上那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,大家一定還記憶猶新吧,今天,讓我們一起再去重溫一下那個(gè)神圣的時(shí)刻!1.(教師播放奧運(yùn)錄像片段)師:看完這段錄像,老師相信,大家一定還意猶未盡,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開(kāi)幕式上的這些畫(huà)面給世界展示的是什么主題?(四大發(fā)明)2.師:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式向全世界人民展示了中國(guó)的四大發(fā)明。今天,我們這節(jié)課就從四大發(fā)明說(shuō)起。(出示課題)二、學(xué)習(xí) (一)初步了解四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí) 1.師:四大發(fā)明分別產(chǎn)生于什么時(shí)候?是誰(shuí)發(fā)明的?它們都有什么作用呢?請(qǐng)自讀課文3-6頁(yè),按照表格在書(shū)本中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。 四大發(fā)明 發(fā)明年代 用途 造紙術(shù) 活字印刷術(shù) 指南針 火藥2學(xué)生集體交流,點(diǎn)擊課件把表格填完整。(二)了解造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明1.了解紙張的優(yōu)點(diǎn)。(1) 師:在紙出現(xiàn)前,古人把字寫(xiě)在什么上面?(龜甲、竹簡(jiǎn)、絲綢、石頭、羊皮)(2)點(diǎn)擊課件甲骨文和竹簡(jiǎn)。討論:這些東西和我們今天寫(xiě)字的紙張相比有什么缺點(diǎn)?龜甲、竹簡(jiǎn)、石頭:不易攜帶;絲綢、羊皮:容易破損,不易保存(3)穿插小故事,相傳東漢時(shí)期,有一個(gè)大文學(xué)家叫東方朔,一次他給漢武帝寫(xiě)了一封信,一下子用了3000多根竹簡(jiǎn),用兩個(gè)武士抬到宮里,皇帝看了整整一個(gè)月,才把這封信看完。師:說(shuō)到這兒,老師突發(fā)奇想,如果我們來(lái)算一算:如果一根竹簡(jiǎn)能寫(xiě)十個(gè)字,那么,東方朔給漢武帝的那封信大約有多少字(用了3000多根竹簡(jiǎn)),如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě),每頁(yè)按1500字計(jì)算,大約只需要多少頁(yè)?20頁(yè)。二十頁(yè)的書(shū)隨便往口袋里一塞,就可以了師:我們的品德與社會(huì)書(shū)有11萬(wàn)字,如果用竹簡(jiǎn)大約要多少根?(1100多根)那該怎么拿?如果我們書(shū)包里的書(shū)都是用竹簡(jiǎn)寫(xiě)的,大約有多少根?(4) 師:想一想,與其他書(shū)寫(xiě)的材料相比,紙有哪些優(yōu)點(diǎn)?(輕便、便宜)2.了解造紙的過(guò)程。(1)師:紙張給我們帶了這么大的便利,你們知道紙是怎么造出來(lái)的嗎?學(xué)生自由回答。(2)教師點(diǎn)擊課件,簡(jiǎn)介漢代造紙流程及蔡倫其人。(3)師:從剛才的資料中我們了解到,造紙所用的材料有哪些?師:這些材料非常普通,因此,紙張的價(jià)格相對(duì)也比較低廉。正因?yàn)檫@樣,中國(guó)的造紙術(shù)早在1700多年前(即公元2世紀(jì))就開(kāi)始傳到世界各地。(教師課件出示“造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間、路線圖”)3.了解印刷術(shù)。(1) 師:造紙術(shù)的發(fā)展,引發(fā)了一門(mén)新的技術(shù)印刷術(shù)。它的誕生經(jīng)歷了兩個(gè)重要的階段。你們知道是哪兩個(gè)階段?(雕版印刷和活字印刷)師簡(jiǎn)介雕版印刷,點(diǎn)擊課件:出示介紹雕版印刷教師介紹一下雕版印刷的簡(jiǎn)易過(guò)程:這就是雕版,就是將要寫(xiě)的字反刻在木板上,刻好后就可以印刷了,需要多少可以印多少;欣賞精美的雕版印刷圖,感受唐朝雕版印刷術(shù)的高超的技術(shù)水平。金剛經(jīng)是我國(guó)和世界現(xiàn)存最早的有日期的雕版印刷的書(shū),印成于唐朝。)(2)說(shuō)說(shuō)雕版印刷存在的不足之處(費(fèi)事費(fèi)力、不能重復(fù)使用)(3)師:畢昇發(fā)明了活字印刷,使印刷效率大大提高,并先后傳入了其他國(guó)家。(教師點(diǎn)擊“活字印刷的優(yōu)點(diǎn)”)(4)出示表格,計(jì)算,中國(guó)和歐洲運(yùn)用造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的時(shí)間。中國(guó)歐洲相差時(shí)間造紙術(shù)公元2世紀(jì)公元12世紀(jì)1000年活字印刷術(shù)公元11世紀(jì)公元5世紀(jì)400年看了這張表格,你想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生的民族自豪感)教師總結(jié):我們的祖先用自己的聰明才智,創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界的科技發(fā)明,為世界文明的發(fā)展,作出了貢獻(xiàn),真令人自豪。(5)小組實(shí)踐活動(dòng);活字排版:我、人、中、是、國(guó)、愛(ài),小組合作,用這六個(gè)字,排出不同的詞語(yǔ)和句子,(6)活動(dòng)后進(jìn)行交流,在排出的句子中,你最想說(shuō)哪句話?學(xué)生回答,我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)?。ò鍟?shū)這兩句話,)讓我們深情地說(shuō),讓我們自豪地說(shuō)、(三)了解指南針的發(fā)明1師:印刷術(shù)的發(fā)展,使人類的文明得到了更廣泛的傳播,在人類實(shí)現(xiàn)漂洋過(guò)海的歷程中,中國(guó)人發(fā)明的指南針起到了重要的作用。2師:關(guān)于指南針的發(fā)明,有著一段較長(zhǎng)的研究過(guò)程,請(qǐng)閱讀“小資料”并寫(xiě)出指南針不斷改進(jìn)的一個(gè)流程圖。司南(戰(zhàn)國(guó))指南魚(yú)(北宋)針盤(pán)(南宋)羅盤(pán)3小結(jié):指南針的發(fā)明推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展,指南針在航海中成為船員們不可缺少的“眼睛”。我們?yōu)槲覀冏嫦鹊闹腔鄱械阶院?。(四)了解火藥的發(fā)展史1師:值得我們自豪的事情還有!(教師點(diǎn)擊“火藥”)你們知道有關(guān)火藥產(chǎn)生、發(fā)展的歷史嗎?學(xué)生交流。2師:火藥也是我們中國(guó)人的四大發(fā)明之一?;鹚幵诟鱾€(gè)領(lǐng)域里的應(yīng)用同樣推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步,這也是中國(guó)人對(duì)世界文明的一大貢獻(xiàn)???,在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上,火藥也在發(fā)揮著巨大的作用呢!29個(gè)鏗鏘有力的腳印給全世界留下了難以磨滅的印象(教師點(diǎn)擊“奧運(yùn)焰火”)(五)小結(jié),學(xué)到這里,你想說(shuō)什么?學(xué)生交流師:我們的祖國(guó)真是太偉大了,我們古代的勞動(dòng)人民可真了不起,有那么多偉大的發(fā)明,這些發(fā)明極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,為世界文明作出了重要貢獻(xiàn),真值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲! 馬克思、培根等世界名人對(duì)我國(guó)古代的四大發(fā)明也給予了高度的評(píng)價(jià):點(diǎn)擊課件,師生引讀:我們的四大發(fā)明是:推動(dòng)人類文明進(jìn)步的杠桿”、“一切革命的胚胎”、“改變了全世界表面和一切事物狀態(tài)。讓我們一起自豪再讀這兩句話:我是中國(guó)人!我愛(ài)中國(guó)! 三、拓展 今天的課就上到這兒。老師推薦給大家一本書(shū)和一個(gè)網(wǎng)站,同學(xué)們課外去讀一讀,看一看。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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