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2019-2020年六年級語文下冊 北京的春節(jié) 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 1．春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)、都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生、用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言、描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷、展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。 2．全文內(nèi)容安排有序、脈絡(luò)清楚、銜接緊密、詳略得當(dāng)、推進自然、語言形象生動、耐人尋味、字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。 3．文章以時間為順序、按年前、年中、年后展開內(nèi)容、并以人們的活動為內(nèi)容，前后聯(lián)系緊密、重點突出。 （二）教學(xué)對象分析 1．學(xué)生學(xué)習(xí)本文都有生活經(jīng)歷，所以對本文的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 2．對春節(jié)的習(xí)俗、學(xué)生了解很多，而且北方過春節(jié)的習(xí)俗也有很多相同之處，所以奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 3．如何使學(xué)生在感受民俗的同時領(lǐng)悟其文化的內(nèi)涵，這是存在的困難。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 由于教學(xué)內(nèi)容更多的需要學(xué)生把文字變成直觀的動畫、再加上學(xué)校也能提供多媒體教室，所以為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果都好，教師設(shè)計了這樣一節(jié)課來展示。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。 2．過程與方法：學(xué)習(xí)按一定順序，有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。 3．情感態(tài)度與價值觀：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)重點、難點 重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 難點：作者多突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法 教學(xué)過程 一、教學(xué)流程圖 感觀刺激 激發(fā)興趣 詳寫節(jié)日 讀中學(xué)習(xí) 略寫略講 體會好處 拓展收獲 展示成果 總結(jié)板書 理清脈絡(luò) 圖文并茂、理解文字 動畫展示、感受年味 口頭習(xí)作、結(jié)合實際 有興趣就會有收獲 5 北京的春節(jié) 1 4 2 3 二、教學(xué)過程 1．導(dǎo)課，同學(xué)們，聽，歡快的歌兒唱起來了，（出示課件一），說說欣賞后的感受，今天讓我們帶著這種喜慶繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍筆下的《北京的春節(jié)》。（板課題） [設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。] 2．新授： （1）請大家自由讀文，找出文中重點敘述的四個節(jié)日？（板書四個節(jié)日） [采用抓重點直奔中心。] （2）照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了。請同學(xué)們默讀課文1、2自然段，說說臘八有哪些習(xí)俗？ （3）那么，你吃過臘八粥嗎？味道如何？這么香甜的粥有哪些材料？ （4）怪不得老舍先生說，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。（出示句子）這句話運用了恰當(dāng)?shù)谋扔魍怀隽耸裁?？這么豐富的材料有什么特殊含義？ 小結(jié)：原來豐富的材料代表了五谷豐登，也代表了生活的美好。（板書美好） （5）臘八粥香甜可口，你見過臘八蒜嗎？把你看到的色彩美美的告訴大家，最好用一個比喻。 （6）那么老舍先生把它的色彩比作什么？（出示畫面），為什么這么比喻，再看看臘八蒜（出示畫面），它們有什么相似之處？所以老舍先生這樣寫到，（出示句子）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。誰能把這種色與味結(jié)合起來美美地讀一讀。 [臘八這部分的學(xué)習(xí)主要采用圖文并茂，使學(xué)生從生動形象的圖畫中理解文字的內(nèi)涵，幫助學(xué)生把文字的理解變得由難而易。] （7）光一個臘八就讓我們垂涎三尺，記憶猶新，那么除夕又有什么樣的習(xí)俗呢？請用喜歡的方式朗讀第七自然段，并畫出描寫習(xí)俗的句子。 （8）下面，讓我們身臨其境，走進畫面感受文字的魅力，（出示畫面）你最喜歡哪個畫面？為什么？（學(xué)生反饋）（板：溫馨） [為了使學(xué)生能夠真正重溫除夕的熱鬧，我們設(shè)計了動畫、使學(xué)生一看就有感而發(fā)，仿佛身臨其境，并且學(xué)生很活躍，體現(xiàn)了信息技術(shù)在語文課堂上的實效。] （9）文中的哪個句子體現(xiàn)了吃團圓飯的重要？（出示）在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。怎么讀才能讀出非回不可呢？（出示著重詞）誰來讀一讀呢？（師評價） （10）除夕是熱鬧的，團聚的，那么正月初一又是怎樣一幅畫面呢？下面請三位同學(xué)朗讀課文（8-10）自然段，大家思考：正月初一，人們在干什么？ （11）請結(jié)合生活實際進行口頭作文，說說正月初一，你、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在干什么。（注意把人物的活動通過語言、動作、神態(tài)等描寫表達出來，小組合作、互相幫助。） [語文最終的學(xué)習(xí)在于運用、所以在有限的課堂上設(shè)計了口頭習(xí)作，一方面練習(xí)了口語交際，一方面聯(lián)系內(nèi)容進行了語文的真正運用。] （12）老舍筆下有關(guān)春節(jié)的兩次高潮讓人叫絕，現(xiàn)在就讓我一同去感受春節(jié)的又一次高潮——正月十五。男女生對讀（11、12）自然段，邊讀邊找正月十五有什么習(xí)俗？ （13）讀讀描寫觀燈的句子，說說這部分給你印象最深的是什么？從哪些詞語看出來的？今天老師也給大家?guī)砹藥追N燈，（出示畫面），觀察宮燈與走馬燈的不同之處？（學(xué)生反饋）到底不同在哪兒，（出示動畫） [這里的動畫體現(xiàn)語文知識的廣博，同時學(xué)生也收獲了小常識。] （14）除了觀燈，正月十五還要吃元宵，這其中的含義是什么？（學(xué)生反饋） （15）作者只寫了臘八、除夕、正月初一和正月十五嗎？還有哪些日子？（學(xué)生反饋）比較這些日子在描寫的過程中內(nèi)容的多少上有什么不同？（學(xué)生反饋）這樣寫有什么好處？（教師總結(jié)并板書） [這一環(huán)節(jié)利用對比的手法，教學(xué)、以此突出表達方法、并學(xué)會掌握這種方法。] （16）總結(jié)全文、完成板書 《北京的春節(jié)》按時間的順序展開內(nèi)容，運用了有詳有略的表達手法，展示了一幅年味十足的春節(jié)圖，使我們感受到了中國這個傳統(tǒng)而又隆重的節(jié)日所帶來的美好與溫馨。 [這一環(huán)節(jié)對全文內(nèi)容進行了整合，突出了重點、難點。] （17）學(xué)過這一課你有什么收獲？ [一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從多方位、多角度談收獲，體現(xiàn)出語文的綜合性。] （18）大家都有收獲，老師為你們高興，這節(jié)課我們就上到這兒。 美好溫馨 有詳有略 正月十九 初六 除夕 臘八 6.北京的春節(jié) 二十三 初 一 正 月 十 五 附送： 板書設(shè)計： 2019-2020年六年級語文下冊 北京的春節(jié) 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。 2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。 教學(xué)重點： 引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 教學(xué)難點： 作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。 教學(xué)過程： 一、童謠導(dǎo)入，揭示課題 1．出示童謠，自己讀讀： 小孩小孩你別饞，過了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)； 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿； 初一、初二滿街走。 這首童謠寫的是什么內(nèi)容？ 2．揭示課題，齊讀課題。 二、整體感知，理清線索 1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。 （學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。） 指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。 2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？ 預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。 預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。） 三、分清詳略，合作研讀 1．引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五） 2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下： （1）詳細寫了什么，說給大家聽。 （2）哪里寫得好，讀給大家聽： 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。 3．交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。 （1）解決第一個問題： 小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。 （2）解決第二個問題： 生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。 4．引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。 四、拓展延伸，讀中學(xué)寫 1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。 2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。 3．學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。 2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng)。