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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 心臟和血管教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量心跳和脈搏,認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。 2.使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程,懂得保護(hù)心臟的重要性。 3.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.豬的心臟,人的心臟模型圖,干凈抹布。 2.鐘表,多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖,投影片。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 談話:當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑,做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),除了感到呼吸急促外,還會(huì)有什么感覺(jué) (學(xué)生自由發(fā)言) 除了感到呼吸急促外,還會(huì)感到心跳明顯加快。(板書:心跳) 二、學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。 (1)測(cè)量靜坐時(shí),自己每分心跳的次數(shù)。 ①講述:每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng),請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè),緊貼心臟的部位,有什么感覺(jué) ②學(xué)生實(shí)踐,分別感覺(jué)。 ③匯報(bào)感覺(jué)結(jié)果。 ④講述:請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。 ⑤學(xué)生測(cè)量。(由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí),學(xué)生默數(shù)) ⑥學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:每分心跳大約65次,70次,75次…… ⑦小結(jié):測(cè)得每分心跳60～100次,都屬正常的。 (2)測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后,自己每分心跳的次數(shù)。 ①談話:當(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后,每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢 ②學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生運(yùn)動(dòng)。(學(xué)生蹦跳半分,1分,由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí))測(cè)量心跳次數(shù)。(學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù),由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)) 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 ③小結(jié):劇烈運(yùn)動(dòng)后,測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多,這是為什么呢 請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。 (1)了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么 ①閱讀課本。 ②學(xué)生匯報(bào)。 ③師生小結(jié):心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。 (2)認(rèn)識(shí)心臟。 ①談話:為了使同學(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解,老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟,豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。 ②分組觀察豬心臟。(提出觀察要求:i)外形像什么 ii)有多大 iii)捏一捏心臟的肌肉,有什么感覺(jué) ) ③師生小結(jié):心臟外形像桃子,有自己的拳頭大小,心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。 (3)了解心臟跳動(dòng)的原因。 ①談話:下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件,看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。 ②學(xué)生仔細(xì)觀察。 ③師生小結(jié):心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí),把血液壓到全身各處的血管中,舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮,舒張一次就是我們感到的心跳一次。 (4)認(rèn)識(shí)血管。 ①談話:人的血液是通過(guò)血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根"青筋"就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎 ②學(xué)生活動(dòng):在自己身上尋找血管。 ③觀察人體血管多媒體課件。(借助形象的描述,使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解,同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)) ④提問(wèn):人的血管有幾種呢 ⑤師生小結(jié):人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支,越分越細(xì),細(xì)到肉眼看不見(jiàn)的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過(guò)程及其作用。 (1)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過(guò)程。 ①談話:血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的 我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來(lái),看看血液的流動(dòng)情況,以及血液在人體中的循環(huán)的過(guò)程。 ②學(xué)生觀察。 ③學(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過(guò)程。 (2)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。 ①談話:人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮,舒張,血液便沿著這個(gè)過(guò)程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢 血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣 血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣 如果心臟停止跳動(dòng)了,血液循環(huán)就停止了,人的生命也就終止了,這是為什么 ②閱讀課本第72頁(yè)第三節(jié)。 ③師生小結(jié):血液在循環(huán)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料,經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣,把它們運(yùn)送到全身各處去,又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了,人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料,它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走,人的生命就結(jié)束了。 在做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多,為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給,所以就要加快血液循環(huán),因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。 ④師生小結(jié):通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運(yùn)動(dòng)后,測(cè)自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)測(cè)自己每分心跳的次數(shù)多。 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。 (1)認(rèn)識(shí)脈搏的位置。 ①提問(wèn):引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第71頁(yè)圖。這個(gè)學(xué)生在做什么 你在哪里見(jiàn)過(guò)類似的情景 ②學(xué)生觀察匯報(bào)。 ③師生小結(jié):這個(gè)學(xué)生在手腕上尋找跳動(dòng)最明顯的地方,就是在找"脈搏",在中醫(yī)院的門診室里時(shí)常看見(jiàn)中醫(yī)在給病人"搭脈"。 (2)什么叫脈搏 ①談話:你也可以模仿照片上的同學(xué)找到自己手腕上的脈搏,并學(xué)會(huì)數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范"搭脈"。提問(wèn):是什么在動(dòng) 為什么動(dòng) 什么叫脈搏 ②學(xué)生實(shí)踐,匯報(bào)結(jié)果。 ③師生小結(jié):脈搏是血液通過(guò)血管時(shí)使血管產(chǎn)生的搏動(dòng)。 (3)認(rèn)識(shí)心跳和脈搏之間的關(guān)系。 ①談話:同一個(gè)人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢 請(qǐng)同桌的同學(xué)相互測(cè)試。即同時(shí)測(cè)試一個(gè)同學(xué)的心跳和脈搏,具體方法是:用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏,并把耳朵貼在那個(gè)同學(xué)的胸前聽(tīng)一聽(tīng)。也可以一個(gè)同學(xué)測(cè)量脈博,另一個(gè)同學(xué)測(cè)量心跳,同時(shí)計(jì)時(shí)。最后匯總測(cè)量到的數(shù)字。 ②學(xué)生實(shí)踐,匯報(bào)結(jié)果。(由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)) ③師生小結(jié):在一定的時(shí)間里,心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。 5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)脈搏與人體健康的關(guān)系,怎樣保護(hù)自己的心臟。 ①提問(wèn):有人說(shuō)脈搏是人體健康的晴雨表,為什么呢 我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的心臟 ②學(xué)生討論,交流,匯報(bào)。 ③師生小結(jié):通過(guò)聽(tīng)和摸脈搏了解心臟跳動(dòng)的情況,可以進(jìn)一步了解人體健康情況,這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下,少年兒童每分脈搏跳動(dòng)60～100次,如果低于60次或高于100次,就可能有病了,例如在發(fā)燒時(shí)脈搏常會(huì)加快。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法,平時(shí)就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運(yùn)動(dòng)時(shí),心跳和脈搏跳動(dòng)都會(huì)加快,那是正常的。 要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉,可以增強(qiáng)心臟的收縮能力,但是體育鍛煉要適量,否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙,酒對(duì)心臟,血管傷害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中,特別怕煙酒的傷害,千萬(wàn)不能吸煙飲酒。 教學(xué)反思: 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣得到更多的光與熱 1教案 教科版 科學(xué)概念 1.太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源 2.物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3.物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快 過(guò)程與方法 1.做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 2.做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 3.將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn) 2.認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 3.認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn) 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片 分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì) 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？ 2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn) 2.物體的顏色與吸熱 1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求 2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 3.物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系 1）學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案 2）學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄 4.將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是多少 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來(lái)畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 5.總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理 七、板書設(shè)計(jì) 2.6怎樣得到更多的光和熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱 對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖