2019-2020年三年級上冊第1課《大海的歌》word教學設計.doc
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2019-2020年三年級上冊第1課大海的歌word教學設計教學目標1、知識與能力: 學習生字新詞,有感情地朗讀課文,背誦積累相關的篇章。2、過程與方法:通過品讀、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容,想象作者所描繪的景色;嘗試在習作中將課文中學習到的寫景方法加以運用。3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動識字的習慣;使學生了解大海的特點,感悟大海的美麗;引導學生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊,感悟到大自然的美好是具體的、生動的,是可見可感的。教學重難點了解大海的特點,感受大海的美麗與奇妙;了解比喻和擬人的使用方法,使學生掌握比喻和擬人的運用技巧。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、課件導入,激發(fā)情趣1、教師導語:同學們,見過大海嗎?讓我們一起來領略一下大海的風光吧!2、初談對大海的感受。看了錄象,再結合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?語言訓練3、揭示課題:今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。4、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?引導學生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學生自主、探究性學習。學生可能會問:“大海會唱歌嗎?”“大海唱的什么歌?”二、初讀課文,整體感知,認識生字1、自由讀課文,認識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。2、指名讀課文,糾正字音。3、課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?整體感知詩歌的結構和內(nèi)容,尊重學生的個體感受。三、朗讀課文,讀中感悟1、自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?課件出示思考問題,引導學生探究學習:(1)這首詩讓你感到大海有什么特點?(2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?(3)你還有什么問題需要別人幫助解決?2、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進行小組討論與交流。3、小組匯報、感悟:(1)感悟一:大海色的神奇:A播放錄象一:天水相連,蔚藍一片的情景。引導學生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都仿佛是大海的藍,那么神奇。B引導學生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。(2)感悟二:大海風的神奇:A課件出示填空:海上的風是( )、是( )、是( )、是( )他一來,就( )就( )就( )就( )B思考:為什么用省略號?還會怎樣?引發(fā)想象C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。(3)感悟大海靜的神奇:A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評議:此處設計考慮到要讓學生自主探究學習,通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力,同時,發(fā)展學生的個性,讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫,為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。四、朗讀課文,選背詩句1、自愿結合小組,合作朗讀課文。2、選擇自己喜歡的段落練習背誦。五、拓展活動收集有關大海的詩文,了解有關大海的知識,小組合作辦一期關于大海的手抄報。第二課時一、復習會認字二、學習會寫字1、自主學習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)2、小組合作討論。(音、形、義、寫。)3、小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。4、學生選出最難寫的字,師生探究。教師板書:滾(注意右邊的間架結構:上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。)部件拼擺,實物投影展示、評議。5、學生練寫,小組交流、評改。三、檢查背誦情況四、手抄報的展示、評議1、評議內(nèi)容是否豐富。2、評議版面設計是否合理。3、評議色彩是否豐富、美觀。4、摘錄自己喜歡的內(nèi)容。附送:2019-2020年三年級上冊第1課小酒窩教案教學目標:1、學習用聽、視、唱結合學習歌曲小酒窩,讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒,表達對童年生活的回憶與熱愛。2、引導學生感受歌曲的情感,試著用聲音來表現(xiàn)、體驗自己的情感,背唱小酒窩,并進行表演。教學重、難點:1、用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲,表達對爸爸、媽媽的熱愛之情。2、學習跳音符號、下滑音、休止符。3、唱準跳音符號、下滑音、休止符,用聲音表現(xiàn)情感。教具準備:電子琴、錄音機、磁帶。教學方法:聽唱法、視唱法、賞析法。教學過程:1、導入:師:同學們,今天我們又一起上音樂課了,你們開心嗎?生:開心。師:那請同學們送給我一個微笑好嗎?剛才同學們在看的時候,我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩,可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲,就叫小酒窩。下面請同學們一起來聽,請同學們邊聽邊思考,這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的?速度是怎樣的?2、初聽小酒窩:生:這首歌曲是用甜美的聲音演唱的,速度是稍快的師:同學們聽的很認真,請同學們輕輕的把書打開,請同學們邊看譜子邊再來聽歌曲,請同學們找出譜子中的音樂符號,看誰是個細心的孩子。3、音樂記號講解及第一段學習:生:我在第二行的第一小節(jié)找到了一個倒三角符號,我在第二行的第三個小節(jié)找到了一個波浪線師:講解跳音、下滑線。示范有跳音和沒有跳音的區(qū)別,請同學們和我一起感受,有跳音是什么樣的?沒有是什么樣的?解決歌曲的第一句。生:唱好第一句,并能接準前奏。師:第二句和第一句非常的相似,請同學們試著自己來唱一唱。生:試著演唱第二句。(師及時的糾正)師:下面我們來看歌曲的第三句,出現(xiàn)了休止符,請同學們看小黑板,請同學們來模仿我拍出的節(jié)奏,看誰能讀準。生:模仿節(jié)奏,然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。師:與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。生:完整演唱第一段。師:我們第一段已經(jīng)唱熟了,請同學們用耳朵聽著琴的伴奏,在心里默唱歌曲的第二段,比一比誰能先在心里跟著琴默唱準確。4、學習第二段:生:隨琴默唱第二段。師:請同學們輕聲演唱第二段歌詞。及時糾正有問題,或者唱不準的地方。同學們已經(jīng)可以完整的演唱歌曲了,下面我們一起完整的演唱歌曲,唱的同時思考,歌曲向我們講述了小主人公什么樣的情感?5、體會歌曲感情:全班一起完整演唱歌曲。生:歌曲唱出了小主人公對生活的愛,唱出了對爸爸、媽媽深切的愛,唱出了他們的快樂。師:同學們說的很好,那你們能用你們的歌聲演唱出這樣的情感嗎?能用聲音表現(xiàn)你們對生活的熱愛嗎?生:用甜美的聲音完整演唱歌曲。6、小結本課:師:今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號,學會演唱小酒窩,希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣,開心、微笑的面對每一件事情,做一個熱愛生活的孩子,也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽,表達你們對爸爸、媽媽的愛!- 配套講稿:
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