2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認(rèn)方向》word教案3.doc
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2019-2020年北師大版二年級下冊辨認(rèn)方向word教案3教學(xué)目標(biāo)1. 借助辨認(rèn)方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。2. 結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,初步體會方向的相對性。3. 發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點通過多樣的活動使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中存在的“新”方向,讓他們自己利用工具建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型,形成正確的空間觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)景激趣1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞語,誰來說說是哪幾個詞?2. 在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢?3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?教師課件展示四個方向,學(xué)生看一看。4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。板書課題:辨認(rèn)方向二、互動解疑1. 教師引語:同學(xué)們真棒!為了獎勵你們,老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。(課件展示)2. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨立思考一下,然后與同學(xué)交流一下,最后老師要請同學(xué)們向全班匯報。3. 學(xué)生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。4. 怎樣描述更清楚一些呢?教師將另外的四個方向統(tǒng)一為:東南、東北、西南、西北。5. 請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。(1)體育館在學(xué)校的( )面,商場在學(xué)校的( )面,醫(yī)院在學(xué)校的( )面,郵局在學(xué)校的( )面。(2)動物園、圖書館、少年宮、電影分別在學(xué)校的什么方向?三、啟思導(dǎo)疑a 制作方向板: 1. 教師展示方向板,學(xué)生觀看。2. 教師指導(dǎo)方向板的制作方法:拿出一張正方形紙,先上下對折,再左右對折,最后把紙攤開后再對角對折,在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個方向。3. 同學(xué)交流誰的方向板做得好,誰的需要改進。教師課件展示題,讓學(xué)生說一說。 b 利用方向板:1. 在教室里辨認(rèn)八個方向。2. 坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。四、實踐運用1. 教師課件展示中國地圖,學(xué)生觀察。2. 請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3. 完成書上第1題。四川大致在北京的 方向;吉林大致在北京的 方向;上海大致在北京的 方向;我家大致在北京的 方向。4. 學(xué)生看書第2題,說一說圖中建筑物的方向。5. 教師課件展示圖片,學(xué)生做游戲:說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?. 把學(xué)生帶到操場上,讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。五、總結(jié)評價1. 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子,你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子?2. 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力?附送:2019-2020年北師大版二年級下冊過河word教案教學(xué)目標(biāo)1. 通過“過河”的情境,發(fā)展提出問題和解決問題的能力。2. 在解決問題中體會到小括號的作用。3. 通過“小熊購物”的問題情境,發(fā)展提出問題的能力。教學(xué)重、難點在解決問題的情境中巧妙地設(shè)置障礙,產(chǎn)生疑點然后找出解決問題的辦法;請小括號來幫忙。教學(xué)過程一、創(chuàng)境激疑同學(xué)們,春天到了。草兒綠,花兒開,樹兒換新裝,鳥兒在歡唱,多美啊!同學(xué)們組織了一次春游活動,他們來到河邊,卻遇到了一個難題,讓我們用數(shù)學(xué)方法幫他們解決一下吧!二、探究新知1. 觀察圖畫,明確問題圖上告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?說說“限乘9人”是什么意思?2. 獨立嘗試,合作解決:29+25=54(人) 29+256549=6(只)匯報交流:說說怎么想的?先算什么,再算什么?3. 組織討論:29+259符合先前學(xué)習(xí)的運算順序嗎?4. 教師引導(dǎo)講解:要先算加法,又不違背運算順序,可以請小括號( )來幫忙。5. 我認(rèn)識運算順序和讀法。(1)要先算小括號里的算式。(2)怎樣區(qū)分有小括號和沒小括號的讀法。有了小括號,先求小括號里的和。(29+25)9 讀作29與25的和除以9=549 =6(條)三、啟思啟疑小括號有什么作用?小括號的運算該怎么算?四、實踐應(yīng)用1. 先比較,再計算:24+168 (24+16)82. 完成做一做(1)先指名把題讀正確,并說計算順序。(2)獨立完成計算。(3)板演訂正5(36-29) (83-35)6 94-(25+19)=57 =486 =94-44=35 =8 =50五、總結(jié)評價沒有小括號,先算乘或除,再算加或減;有小括號,先算小括號內(nèi)的,再算小括號外面的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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