2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 2(1)教案 陜旅版.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 2(1)教案 陜旅版一、教學(xué)目標及重難點分析:1.能夠聽、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2.能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.3.能熟練掌握句型:-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!4.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。5.能夠聽懂、會說對話,并能就對話內(nèi)容進行替換練習(xí),初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。二、課前準備:1.教師準備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。2.教師準備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。3.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。4.小夾子兩個,眼罩一個,玩具小球一個,大袋子一個,洋娃娃一個。三、教學(xué)過程:(一)熱身(Warming up)教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant,和學(xué)生一起邊跳邊說唱進行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。(二)新課展示(New Presentation)a.教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry,Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,Tom 和 Jerry兩人都背著小書包,走進一所小學(xué),遇見了他們的老師Mr. Sun) Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr. Sun: Good Morning, Tom and Jerry! Let me introduce our school to you. Look! That is our classroom!Jerry&Tom: Wow! How nice!Mr. Sun: (走進學(xué)校指著操場、圖書館)This is our playground and that is our library. Jerry&Tom: Cool! Tom: Mr. Sun, Is that our swimming pool?(手指游泳池)Mr. Sun: Yes, it is.Jerry&Tom: How great!Mr. Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr. Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr. Sun: Thats great! b.教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進行講解本課重點詞匯: classroom, library, swimming pool, playground以及重點句型That is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的講解和學(xué)習(xí)。教師先拿著課前準備好的一張教室圖片問道:“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a classroom.” 教師再說出: “Yes, its a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom,在教學(xué)生讀會后,進行隨機抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。c.接下來,教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸過的句型:This/That is引出本課的重點句型,比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點強調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。d.在this/that is句型訓(xùn)練完之后,教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問:Is this a swimming pool?板書該句型,并注意用聲調(diào)來問,讓學(xué)生意識到這是一個問句,并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is.來回答;再換另外一張圖片,問同樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生用No, it isnt.來回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問句,并且知道如何將一個陳述句變成一般疑問句,以That is our classroom.為例:教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖:That is our classroom.Is that our classroom?陳述句變一般疑問句的方法:只要將句中系動詞提前,將句點變成問號就可以了。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度,給學(xué)生們列出不同的陳述句型,供他們做變化練習(xí),并且鼓勵學(xué)生自己舉例子進行轉(zhuǎn)化練習(xí)。e.接下來,教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like?句型。該句型表示 “你喜歡嗎?”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I dont.最后教師拿出課前就準備好的一個洋娃娃,問學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isnt.之后,教師可向?qū)W生說明,This is a doll. How nice! (教師做出非常喜歡的動作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義),然后再結(jié)合班里的實際東西,進行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解:How +形容詞!是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。f.接下來,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Lets chant部分的學(xué)習(xí),進行更好的掌握本課重點:Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food with the hook,But the food falls into a boot.(三)鞏固活動:(小組游戲)1) Flash cards教師拿出課前準備好的教學(xué)卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機快速閃動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有利于學(xué)生注意力的有效集中,但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。2) 背背夾教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組,每次每組派一名同學(xué)到講臺前,面對黑板站好,教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個單詞的其中兩張,給底下在座的同學(xué)看過之后,分別夾在這兩個同學(xué)的背后,兩個同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好,手背后,通過移動腳步,盡自己最大的努力去看對方背后的卡片,但是不可以動手,先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片,可以給雙方每人一次猜測的機會。3)Guess! Guess! Guess!本活動每次需要6名或若干名同學(xué)參加,A和B兩名同學(xué)面對底下在座的同學(xué)站好,其中A同學(xué)帶上眼罩,其余同學(xué)站成一排,可以做任何動作來表示classroom, library, swimming pool, playground,這些同學(xué)挨個做著動作從A和B兩名同學(xué)面前走過,由B同學(xué)告訴A同學(xué),他們依次都在做什么,如果有A同學(xué)不相信B所說的話,可以抓住在走的同學(xué),看個究竟,如果A 同學(xué)正確,則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué);如果A猜錯,那么將由其他同學(xué)換掉他。4)Choose and guess!教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺來,戴上教師事先就準備好的眼罩,用手在大袋子里摸卡片或教學(xué)圖片,然后問Is this .?如:“Is this our library?”底下在座的同學(xué)回答Yes, it is./No, it isnt. 每位同學(xué)有3次機會,猜對一次將為本組贏得一分,猜錯不扣分。(四)聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀: (1) Listen, look and say() (播放該部分的錄音)A: That is our classroom.B: Wow! How nice!(2) Listen, look and say()(播放該部分的錄音)A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great!(五)Lets chant.本部分可以通過動畫形式,既生動又活潑的展現(xiàn)方式,播放錄音讓學(xué)生先聽再跟讀??勺寣W(xué)生按著有節(jié)奏的鼓點進行說唱訓(xùn)練。(六)課后作業(yè)(Homework):練一練。做Lets practice部分。教師可安排學(xué)生倆人一組,進行課文部分的訓(xùn)練對話,對課文進一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do.S1: Thats great. I like swimming, too.學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進行問答,或就日常生活中的事物進行自如問答,使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。附送:2019-2020年三年級英語下冊 Lesson 3(1)教案 陜旅版一、教學(xué)目標及重難點分析:1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.2.能夠聽說會讀三會單詞:may, look, sure.3.能夠熟練運用感嘆句:What a nice picture! 和表示請求的句子: -May I have a look? -Sure! Here you are.4.能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對人物身份進行問答。如:-Whos this/that? -This/That is 重點掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用,初步掌握復(fù)數(shù)句型。5.能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。二、課前準備:教師準備學(xué)生在教室課間的照片,以及他們在操場上活動的照片若干張。教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個,快節(jié)奏的音樂二三首,自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。三、教學(xué)過程:(一)熱身(Warming up)教師可播放Lesson 2中Lets chant部分,和學(xué)生一起邊說邊拍手進行本節(jié)課的熱身活動。(二)新課展示(New Presentation) a. 通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry,Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 (早上,Tom 和 Jerry兩人都背著小書包,走進一所小學(xué)) Jerry: Hello everyone! This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4, Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.Jerry&Tom: So we are in the same class in our school, we are classmates. (兩人手拉手走進三年級四班)(下課的時候Tom 和Jerry兩人在校園的操場上遇見了他們的校友Alice. Alice正在欣賞一張美麗的照片)Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?Tom: He is my classmate, Jerry. Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3. She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?Alice: Sure, here you are.Tom&Jerry:Who are they?Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.b.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行本課重點句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are they? They are my.及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學(xué)習(xí): 教師在整理自己的講桌,假裝不經(jīng)意從書中掉下來一張自己兒時的照片,然后說道:Oh, boys and girls! What a nice picture! Look! Who are they? Can you guess? 教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學(xué)們猜測欣賞,然后將照片放在幻燈片上放大,全班一起欣賞。此時,教師可鼓勵學(xué)生用自己的語言進行發(fā)問,對表達較好的學(xué)生要提出表揚哦。在這里教師要給學(xué)生說明:picture可以指圖畫,也可以指照片。借助一些漂亮的圖片,可以鼓勵學(xué)生用上一節(jié)課所學(xué)過的感嘆句進行語言輸出表達訓(xùn)練:How nice the picture is! 然后與此同時教師引出今天要學(xué)的另一個由what引導(dǎo)的感嘆句句型What a nice picture!讓學(xué)生通過比較了解到how后面跟形容詞,而what引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學(xué)生在對比中進行學(xué)習(xí)和掌握,還可以讓學(xué)生將兩個句子進行轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。c.在感嘆句基本掌握的情況下,教師不斷的重復(fù)Who are they? Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點句型。在這里教師要給學(xué)生講清楚:(1)classmate, schoolmate,friend 三詞的區(qū)別。在這三個詞中,classmate, schoolmate 是合成詞,分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué),后者是校友,其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。(2)Who are they? 表示 “他們是誰?”為復(fù)數(shù)形式,其單數(shù)表達為: Who is she/he? 回答用She/He is接下來教師向?qū)W生發(fā)問:Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達May I have a look?句型,在此希望教師能給學(xué)生說明,想要征求他人同意的時候可用May I?這個句型,回答可用Sure!d.接下來,教師可以通過以下Lets guess部分和學(xué)生進行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí): Lets guess. They are my_. They are my_. They are my_. 通過本部分的練習(xí),學(xué)生應(yīng)該更好的對classmate, schoolmate, friend進行區(qū)分,也鞏固了Who are they? They are句型的問答學(xué)習(xí)。(三)鞏固活動:(小組游戲)1) 擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后播放音樂,讓學(xué)生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞,當(dāng)教師停止音樂的播放時,手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來,讀出教師手指的單詞,對讀的好的同學(xué),教師要適時進行鼓勵和表揚。對于那些掌握較好,接受較快的學(xué)生,教師可以適當(dāng)?shù)暮推溥M行語言對話交流。進行有層次的提問。2) Group work這一部分練習(xí),教師可以安排學(xué)生4人一小組,讓學(xué)生自己問答他們自己帶來的生活照片,充分運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點句型,進行交流,讓他們盡情發(fā)揮,起到加深、鞏固、多講英語的作用。3)Try your best!該部分為一個搶答環(huán)節(jié),教師可事先將學(xué)生分為兩大組,每組每次派一名代表上來,由教師出示照片,學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答,搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯誤扣掉1分。 (四)聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat,(播放該部分的錄音) (2) Listen, look and say(播放對話部分錄音)A: Who are they?B: They are my classmates.A: What a nice picture!(3) Listen, look and say()A: Who are they?B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B: Sure! Here you are. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Who are they? They are的問答,能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞, 能用who對人物身份進行提問,并能在日常生活中自如運用。(五)課后作業(yè)(Homework):練一練。做Lets practice.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practice部分進行練習(xí)。 S1: What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao Yu.學(xué)生兩兩一組,或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進行問答,使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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